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25-28 de Junio , 2013

BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS Lluís Pascual, Mª Àngels Ull Solís y Emilia Matallana Profesores del Grado de Biología de la Universitat de València . X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES).

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25-28 de Junio , 2013

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  1. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS Lluís Pascual, Mª Àngels Ull Solís y Emilia Matallana Profesores del Grado de Biología de la Universitat de València X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES) 25-28de Junio, 2013

  2. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR BIOPAC, Programa de Adquisición de Competencias en Biología, es una propuesta de Diseño y Distribución de actividades para el Trabajo en competencias, que permite alcanzar dos objetivos fundamentales. Primero, desarrollar estrategias docentes basadas en la coordinación de actividades, en buena medida interdisciplinares, que posibiliten un adecuado trabajo en competencias al tiempo que optimicen el esfuerzo de los profesores. Segundo, analizar cualitativa y cuantitativamente el trabajo en competencias realizado por el estudiante a lo largo de sus estudios como un indicador de calidad docente. El análisis y diseño de BIOPAC como propuesta para el trabajo coordinado en competencias se basa en dos puntos fundamentales: la incorporación de asignaturas metodológicas en el plan de estudios y, el desarrollo coordinado de actividades multi e interdisciplinares. Su aplicación práctica en las aulas no solo posibilita y facilita el trabajo en competencias sino que se acompaña de un mayor compromiso del estudiante en el desarrollo de su proyecto formativo lo que repercute positivamente en los resultados académicos.

  3. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Una persona es competente cuando activa y aplica con eficacia los conocimientos adquiridos con el fin de resolver un problema o llevar a cabo una actividad en determinado contexto SE ALCANZAN ASIGNATURAS OBJETIVOSDE APRENDIZAJE CURSOS SE DESARROLLAN COMPETENCIAS TITULACIÓN Proponemos • La programación coordinada de actividades formativas, multi e interdisciplinares, para la adquisición y desarrollo de competencias 1-para trabajarlas a lo largo del tiempo (titulación) 2-para asumir el esfuerzo docente implícito (no reconocido)

  4. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Los coordinadores de curso y asignatura se encargan de desarrollar las actividades de cada nivel Desde la CAT del grado de Biología se coordinan las actividades de los diferentes cursos COORDINADORES DE CUARTO C.B.C Y F.B.S.

  5. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Competencias básicas y transversales que aparecen en el Verifica de Graduado en Biología (2009)

  6. Grupo para el estudio, desarrollo y evaluación en competencias Diseñar y coordinar actividades específicas CONGRESO BIOGRADO BUS UdIEFinestra Oberta GCID GEDAC HBB TRABAJO EN COMPETENCIAS EIB BASE DE DATOS BIOPAC PROGRAMA ADQUISICIÓN COMPETENCIAS TFG REVISTA DEL CENTRO Area B3 VALORACIÓN DEL GRADO

  7. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR JORNADAS DE VALORACIÓN Los estudiantes valoran muy positivamente el trabajo realizado manifestando en muchas ocasiones su satisfacción y sorpresa por el resultado final TRABAJO EN COMPETENCIAS DISMINUCIÓN DEL ESFUERZO DOCENTE DEL PROFESORADO La tutorización parcial de los trabajos reduce significativamente el esfuerzo del profesorado. En contrapartida el profesor cede “soberanía sobre su asignatura” PROYECTO EDUCATIVO COLECTIVO_IMPLICACION Las actividades interdisciplinares visualizan un proyecto colectivo percibido por estudiantes y profesores lográndose una mayor implicación de la mayoría Los estudiantes consideran que el trabajo asociado a las actividades interdisciplinares supone una sobrecarga y en ocasiones no es equivalente entre grupos de trabajo diferentes VOLUMEN DE TRABAJO Uno de los principales problemas es el derivado de la calificación objetiva y coordinada de los diferentes trabajos. La solución pasa por el uso de rúbricas, la implicación de varios profesores en la valoración de los trabajos y la evaluación por pares (entre estudiantes) CALIFICACION DE LA ACTIVIDAD_COORDINACION Un número no desdeñable de compañeros y estudiantes no comparten la filosofía del proyecto lo que requiere un trabajo de convencimiento por parte de coordinadores NO COMPARTIR LA FILOSOFIA DEL PROYECTO

  8. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

  9. BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS • X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CONGRESO BIOGRAU 2013 Gracias por vuestra atención www.uv.es/pascuall/BIOPAC X FECIES.pptx luis.pascual@uv.eshttp://biopac.blogs.uv.es/

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