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Avalia o das Institui es de Ensino Superior

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Avalia o das Institui es de Ensino Superior

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Presentation Transcript

    1. Avaliao das Instituies de Ensino Superior Reynaldo Fernandes Universidade de So Paulo

    2. Sumrio Avaliao Educacional: aspectos gerais Avaliao Institucional na Educao Superior SINAES: Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior

    3. Avaliao Educacional: aspectos gerais

    4. Avaliao Educacional Avaliao segundo os dicionrios: Avaliar o ato de atribuir valor ou mrito a alguma coisa. A avaliao est imbuda de juzo de valor. Envolve um julgamento conclusivo em termos de bom ou ruim, melhor ou pior. No h porque mudarmos o sentido da palavra avaliao quando o assunto educao.

    5. Avaliao Educacional Avaliao educacional: expressa uma concluso normativa acerca da qualidade (ou sucesso) de estudantes, professores, escolas, programas, polticas ou sistemas educacionais. A avaliao est associada a idia de resultados. Pode estar interessada em aferir resultados passados ou inferir resultados futuros.

    6. Avaliao Educacional Avaliao educacional: principais instrumentos Indicadores de resultados Indicadores de insumos e processos Pareceres de especialistas externos Opinio dos membros internos (auto-avaliao) Indicadores no so, necessariamente, avaliaes. Enquanto avaliao educacional exprime julgamento, indicadores podem ter um carter mais descritivo.Mas, eles auxiliam na formao de um juzo avaliativo.

    7. Avaliao Educacional Indicadores de resultados Ensino: desempenho dos ex-alunos no mercado de trabalho, resultados de exames externo, grau de satisfao dos alunos etc. Pesquisa: nmero de publicaes, indicador de impacto das publicaes, nmero de prmios recebidos pelos pesquisadores etc. Indicadores de Insumos: titulao dos docentes, indicadores de infra-estrutura, razo docente-aluno etc.

    8. Debate sobre Indicadores Independente de se usar indicadores de aprendizagem ou indicadores de insumos e processos, a discusso sobre avaliao educao se d em dois nveis de anlise: Conceitual: o que medir, ou seja, quais so os principais resultados que devemos esperar da escola. Tcnico-operacional: como medir, ou seja, como obter os indicadores para medir tais resultados.

    9. O que medir? Ensino: duas medidas de interesse Aferir o aprendizado do estudante Aferir a contribuio da escola / curso para o aprendizado Pesquisa: tem se concentrado em publicaes

    10. Funes da Avaliao Credenciamento, Seleo e Accountability (avaliao somativa) Aprimoramento das escolas, cursos ou instituies (avaliao formativa) Para fins administrativos (promoes, regulao etc)

    11. Avaliao Educacional Avaliao Formativa X Avaliao Somativa O cozinheiro prova a sopa: avaliao formativa O Cliente prova a sopa: avaliao somativa

    12. Avaliao Institucional na Educao Superior

    13. Avaliao Institucional das IES Em geral, pensa-se em Avaliao Institucional como uma Avaliao Formativa. O objetivo identificar pontos fracos e fortes das instituies educacionais e apontar caminhos para superao dos problemas a primeira etapa de um processo de planejamento da instituio.

    14. Avaliao Formativa das IES Avaliao Institucional como Avaliao Formativa: etapas Definir com clareza os objetivos da unidade avaliada. Quais so os principais resultados esperados? Avaliar a qualidade dos servios prestados (ensino, pesquisa e extenso) Identificar os pontos fracos e fortes Propor melhorias

    15. Avaliao Formativa das IES Avaliao Institucional: modelo universal Auto-Avaliao Avaliao Externa

    16. Avaliao Formativa das IES Auto-Avaliao a base da avaliao institucional No h como a avaliao institucional prosperar sem o comprometimento de seus membros A auto-avaliao deve envolver todas as unidades da instituio

    17. Avaliao Formativa das IES Auto-Avaliao (continuao) A auto-avaliao deve se basear em indicadores. Especialmente indicadores de resultados O indicadores devem ser comparveis com os de instituies similares Seria interessante que tais indicadores fossem produzidos pela unidade central. Eles poderiam ter outras finalidades alm da avaliao formativa. Unidades com deficincias podem no desejar construir tais indicadores

    18. Avaliao Formativa das IES Auto-Avaliao (continuao) O membros das unidades precisam de garantias que ao expor fraquezas da unidade, isso no ser usado contra eles. Caso contrrio, os incentivos so para que eles omitam tais fraquezas. O membro da unidade central envolvido na avaliao formativa deve ser visto como um parceiro das unidades e no como um fiscal A unidade central pode ter uma avaliao somativa para cobrar resultados. Mas importante que essas avaliaes no se misturem.

    19. Avaliao Formativa das IES Avaliao Externa O principal instrumento do avaliador externo o relatrio de auto-avaliao. O avaliador externo tem a funo de analisar o relatrio de auto-avaliao. Apontar distores e sugerir mudanas O avaliador externo tem que ser visto como algum que veio contribuir com a unidade avaliada (a universidade, a faculdade ou o departamento).

    20. Avaliao Formativa das IES Avaliao Institucional Em geral, entendida como uma avaliao formativa Avaliaes somativas so importantes, especialmente em instituies pblicas. preciso informar e prestar contas a sociedade. Mas, introduzir elementos de prestao de contas em uma avaliao formativa um caminho para o fracasso.

    21. Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior: SINAES

    22. SINAES Avaliao de Cursos Avaliao de IES

    23. Avaliao de Cursos

    24. Avaliao de Cursos: Somativa Publicos: Externo s instituies: potenciais alunos, mercado de trabalho, etc. Interno: gestores, professores e alunos Formuladores de Polticas Educacionais rgos Reguladores

    25. Principais Indicadores Enade IDD CPC Conceito do Curso

    26. ENADE Nota Concluinte Indicador de qualidade do egresso Importante, principalmente, para o pblico externo Indicador de resultados Norma

    27. IDD Indicador de Diferena de Desempenho Indicador de qualidade do curso (valor adicionado) Importante, principalmente, para o pblico interno Indicador de resultados Norma

    28. Conceito Preliminar do Curso: Resultado Enade Resultado IDD (valor adicionado) Condies de ensino dos cursos (insumos e processos): recursos didtico-pedaggicos infra-estrutura e instalaes fsicas corpo docente

    29. Idia bsica do CPC Combina diversos indicadores que medem de forma imperfeita a qualidade do curso Objetivo: minimizar o erro de medida INEP desenvolveu um modelo estatstico para determinar endogenamente os pesos que minimizam o erro de medida uma medida de valor adicionado que usa mais elementos que o IDD

    30. Conceito do Curso Indicador de qualidade do curso Importante, principalmente, para o pblico interno e para o regulador Indicador de insumos e processos baseado em visitas in loco Critrio S avaliado quem possui CPC menor que 3 ou se desejar

    31. Avaliao de IES

    32. Pblicos Externo s instituies: sociedade de modo geral Interno: gestores, professores e alunos rgos Reguladores

    33. Principais Indicadores ndice Geral de Cursos IGC (carter somativo) Auto-Avaliao (carter formativo) Avaliao Externa (regulao e accountability ou formativa?)

    34. ndice Geral de Cursos da IES IGC da IES: Mdia Ponderada das notas dos cursos de graduao (que so avaliados no Enade) e ps-graduao (que so reconhecidos pela CAPES) da instituio. A ponderao de cada uma das notas est associada ao nmero de matrculas em cada nvel de ensino (graduao, mestrado e doutorado).

    35. Auto-Avaliao A instituio realiza o processo com base nas orientaes do INEP Deveria ter um carter formativo. Mas como ela usada para a avaliao externa e essa usada na regulao, o resultado duvidoso.

    36. Avaliao Externa Principal instrumento: avaliao in loco Subsdios para orientar a avaliao in loco: Resultado da auto-avaliao ndice Geral de Cursos da IES (IGC)

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