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Modellieren von Sachsituationen

Modellieren von Sachsituationen. 1. Modellieren von Sachsituationen. Der Modellierungskreislauf (Blum/Leiß). - Erkunden von Realsituationen - Lösen von Sachproblemen. mit Hilfe. von (vorausgesetzten) mathematischen Kompetenzen. Modellieren von Sachsituationen.

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Modellieren von Sachsituationen

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Presentation Transcript

  1. Modellieren von Sachsituationen 1.

  2. Modellieren von Sachsituationen Der Modellierungskreislauf (Blum/Leiß) - Erkunden von Realsituationen - Lösen von Sachproblemen mit Hilfe von (vorausgesetzten) mathematischen Kompetenzen

  3. Modellieren von Sachsituationen Der Modellierungskreislauf (Blum/Leiß) 1. - Erkunden von Realsituationen - Lösen von Sachproblemen mit Hilfe von (vorausgesetzten) mathematischen Kompetenzen

  4. Modellieren von Sachsituationen Mathematisieren: Beschreiben mit mathematischen Mitteln Mathematisieren Systematisch erkunden Explorativ erkunden Interpretieren zur Schulung von mathematischen Kompetenzen als Anlass - Erkunden von Realsituationen - Lösen von Sachproblemen

  5. Modellieren von Sachsituationen

  6. Modellieren von Sachsituationen

  7. Modellieren von Sachsituationen

  8. Fremdbestimmung: Was wird von mir verlangt? statt statt Pflichterfüllung: Was ist richtig? Aufgabenverständnis: Pensum zum Einüben vorgegebener mathematischer Methoden statt Aufgabenkultur im Mathematikunterricht:„Eigenwillige“ Mathematik Selbstbestimmung: Was ist sinnvollerweise zu tun? • Selbst gestellte Aufgaben • Eigenständige Bearbeitung • Vorgegebene Aufgaben • Einüben von Lösungswegen Verantwortlichkeit Was ist wichtig? • Einordnen und Bewerten • Kommunikation über Vorgehen • „Lösen“ • Ergebniskontrolle Aufgabenverständnis: Impulse zum Erschließen relevanter mathematischer Erfahrungsbereiche

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