Lycée Saint-Sébastien Lycée Saint-Joseph

1. Lycée Saint-SébastienLycée Saint-Joseph Lundi 28 janvier 2008 Réunion de Parents Niveau 3ème

2. Le lycée général et technologique • 5 classes de seconde • 8 classes de première • 1 classe de ES • 1 classe de L • 3 classes de S (S-SVT et S-SI) • 1 classe de STG • 2 classes de STI • 8 classes de terminale • 1 classe de ES • 1 classe de L • 3 classes de S (S-SVT et S-SI) • 1 classe de STG • 2 classes de STI

3. La classe de seconde • Les matières obligatoires : • Français : 4 h + 0.5 h • LV1 Anglais : 3 h + 1 h • LV2 Allemand ou Espagnol : 2 h + 0.5 h (*) • Histoire Géographie : 3 h + 0.5 h • Mathématiques : 3 h + 1 h • Physiques : 2 h + 1.5 h de TP • SVT : 0.5 h + 1.5 h de TP • EPS : 2 h • + 1 h d ’aide individualisée en français et en maths

4. La classe de seconde • Les matières optionnelles • SES : 2 h + 0.5 h • IGC : 1 h + 2 h • MPI : 2 h • ISI : 3 h • ISP : 3 h • Théâtre : 3 h • Latin : 3 h • LV3 Allemand : 2 h + 0.5 h • Arts plastiques : 1 h • Section Euro : 2 h • Gym : 2 h

5. L ’option SES Objectifs des sciences économiques et sociales • Permettre de devenir un citoyen conscient ; • Comprendre le monde qui vous entoure (société, consommation, revenus, emploi, entreprise, production, famille,…) ; • Pouvoir réagir en adulte en sélectionnant l’actualité ;

6. L ’option SES Les sciences économiques et sociales Une option en seconde… …Une matière principale en série ES Il faut donc acquérir : • un savoir (vocabulaire économique) • un savoir-faire (utiliser un tableau, un texte, un graphique) C’est à dire de bonnes bases pour la 1ère ES

7. un nouveau regard sur le monde ; • une meilleure compréhension d’une société toujours en mouvement - une capacité à réagir en jeune adulte responsable. L ’option SES Même si vous ne poursuivez en série ES, cette matière vous apportera :

8. Depuis 2000 : nouvelle génération d ’élèves formée au projet et aux nouvelles technologies Programme charnière avec le collège... L ’option IGC 1 . Liens entre le collège et le lycée

9. L ’option IGC 2. Organisation de l ’enseignement L ’organisation de l’enseignement : - 2 heures en demi-groupe dans une salle spécialisée : les élèves travaillent en équipes - 1 heure en classe entière Le professeur utilise le projet comme fil directeur de saprogression (il apporte les contenus au fur et à mesure des besoins) et comme support d ’évaluation.

10. L ’option IGC 3 . Les domaines d’application En 2nde, l ’enseignement d ’I.G.C. va élargir le champ des apprentissages aux trois domaines : • l ’organisation et ses acteurs, • l ’activité et les performances, • les échanges et le marché.

11. L’ option M.P.I. MesuresPhysiques Informatique et

12. L ’option M.P.I. L’option M.P.I. est dispensée sous forme detravaux pratiques, 2 heures par semaine. Découverte de phénomènes physiques au travers d’expériences et de mesures permettant un traitement informatique Approche expérimentale

13. L’ option I.S.I. INITIATIONSCIENCESINGENIEUR aux de l’

14. L ’option ISI L’I.S.I. est dispensée sous forme detravaux pratiques, 3 heures par semaine. L’I.S.I. permet de découvrir, d’analyser et de comprendre le fonctionnement des systèmes techniques qui nous entourent. En complément de la culture scientifique

15. MODELISATION COMPREHENSION

16. Mini-projet Un mini – projet, pour une grande partie du 3ème trimestre, vient valider l’ensemble du programme des deux premiers trimestres. création ou modification d'un produit • Recherche d’information internet, … • Présentation et choix des solutions techniques, • Réalisation, • Présentation du travail.

17. L ’option I.S.P. INFORMATIQUESYSTEME PRODUCTION et de

18. L ’option I.S.P. L’I.S.P. est dispensée sous forme detravaux pratiques, 3 heures par semaine L’I.S.P. permet de comprendre le fonctionnement d’un système de production assisté par ordinateur et les différentes étapes de la réalisation d’un produit. Option complémentaire de l’I.S.I.

19. L’ORIENTATION BAC S (scientifique) S.V.T. ou Sciences de l’Ingénieur BAC S.T.I. Génie Electrotechnique BAC S.T.I. Génie Mécanique BAC………….. ISI, ISP, MPI

20. L’association des options L.V.2 I.S.I. S-SI ou S-SVT STI GM ou GE L.V.2 M.P.I. S-SI ou S-SVT STI GM ou GE L.V.2 I.S.I. I.S.P. S.V.T. S-SI STI GM ou GE

21. L ’option théâtre Les horaires Nos partenaires • 3h en Seconde • 5h en 1ère L (Spécialité) • 5h en TL (Spécialité) • 3h en 1ère et Terminale (toutes séries) pour l’option facultative (les élèves de 1ère et terminale L peuvent cumuler option et spécialité) • LE THEATRE DE L’INSTANT: • intervention de comédiens professionnels pour la pratique théâtrale • LE QUARTZ: • 6 à 8 spectacles vus et étudiés chaque année

22. L ’option théâtre Les cours - hors pratique théâtrale – 1/3 de l’horaire) • Histoire du théâtre • Découverte des auteurs, des metteurs en scène, des métiers du théâtre • Préparation des spectacles vus au Quartz • Recherches au CDI • Lectures de pièces • Travaux de groupe et tenue d’un journal de bord

23. L ’option théâtre Les cours - pratique théâtrale – 2/3 de l’horaire) • Encadrement par des professionnels du théâtre (comédiens, chorégraphe) • Travail de l’acteur: la voix, le geste, les déplacements sur le plateau… • Travail des textes au programme (Classiques et contemporains) • Préparation d’un spectacle présenté en fin d’année

24. L ’option théâtre Les apports pour l’élève (selon les professeurs) • S’épanouir dans une pratique artistique • Développer des qualités de communication à l’oral • Perdre une part de son éventuelle timidité • Se familiariser avec la langue littéraire classique • Développer son esprit critique • Développer sa culture générale • Devenir un AMATEUR de théâtre au vrai sens du mot: celui qui l’aime, le connaît et le pratique

25. L ’option théâtre Les apports pour l’élève (d’après les élèves eux-mêmes) • Le plaisir d’un travail collectif dans un contexte différent de celui des autres cours • Acquérir des connaissances littéraires et une ouverture d’esprit • Développer une aisance à l’oral • Apprendre à gérer le stress • Le plaisir de jouer, d’être sur scène • S’émouvoir et réfléchir face aux spectacles vus pendant l’année

26. La section euro + 1 heure d’anglais + 1 heure de DNL (Histoire Géographie) • Travail de recherche au CDI • Oral • Des intervenants extérieurs Mention européenne au BAC

27. Autres options • LV3 Allemand • Latin • Breton • Arts Plastiques • Gym

28. Pour accompagner le tout • Les AECS • L ’échange de 3 mois avec l ’Allemagne • Les activités sportives • Les ateliers de midi

29. Les AECS • Espagne : Monforte ou Madrid • Pays de Galles : Cardiff • Allemagne : Fulda

30. 3 mois en Allemagne Un échange possibleen seconde avecdes lycéens allemands pour les germanistes • cette année 1 élève allemand a passé le 1er trimestre à St Sé et 1 de nos élèves passera le dernier trimestre en Allemagne

31. L ’enseignement général et technologique • La série littéraire (L) • La série économique et sociale (ES) • La série scientifique (S-SVT et S-SI) • La série Sciences et Technologies de Gestion (STG) • La série Sciences et Technologies Industrielles (STI)

32. En 1ère Enseignement technologique Economie-Droit,Management des Organisations, Information et Communication, Information et gestion, Enseignement généralFrançais, Histoire Géo, Langues, Maths des options :Arts En Tale Enseignement technologique Economie-Droit, Management des Organisations, Communication et GRH, Mercatique, Comptabilité et finance des entreprises Enseignement généralFrançais, Histoire Géo, Langues, Maths des options :Arts Vers la série STG

33. En 1ère Matières dominantesFrançais, Hist-Géo, Langues, Maths, Sc Éco et Soc Un choix de spécialité maths, LV1 ou 2 de complément, Sc Eco et Soc Options facultatives latin, LV3, Arts Des TPE En Tale Matières dominantesPhilosophie, Hist-Géo, Langues, Maths, Sc Éco et Soc Un choix de spécialitémaths, LV1 ou 2 de complément, Sc Eco et Soc Options facultatives latin, LV3, Arts Vers la série ES

34. En 1ère Matières dominantesFrançais, Hist-Géo, Langues Un choix de spécialité Théâtre, LV1 ou 2 de complément Un choix d’optionslatin, théâtre, LV3 Des TPE En Tale Matières dominantesPhilosophie, Littérature, Hist-Géo, Langues Un choix de spécialité Théâtre, LV1 ou 2 de complément Un choix d’optionslatin, théâtre,LV3 Vers la série L

35. En 1ère Matières dominantesFrançais, Hist-Géo, Langues, Maths, Sc phys, SVT ou Sciences de l’Ingénieur Un choix d’options facultatives latin, LV3, Arts Des TPE En Tale Matières dominantesPhilosophie, Hist-Géo, Langues, Maths, Sc phys, SVT ou Sciences de L’Ingénieur Un choix de spécialité Maths, Sc Phys, SVT Un choix d’options facultatives latin, LV3, Arts Vers la série S

36. La série S - SI Les Sciences de l’Ingénieur sont la suite logique de l’option ISI de seconde. Approfondissement avec des systèmes plus complexes. - Mécanique - Electronique - Electrotechnique - Le Traitement de l’Information - Automatique COURS T. P.

37. Les Baccalauréats Sciences et Technologies Industrielles : S.T.I. • Les spécialités: • Génie Électrotechnique : STI – GE • Génie Mécanique : STI - GM • Matières de formation générale : • Mathématiques • Français • Philosophie • Histoire géographie • Langue vivante 1 (Anglais) • EPS • Matières de spécialités : • Étude des constructions : dessin, mécanique • Automatique et informatique industrielle • Productique mécanique (STI GM) • Électrotechnique (STI GE) • Sciences physiques et physique appliquée.

38. Maquette de système automatisé en S.T.I. G.E. • Électricité • Automatisme • Informatique Industrielle • Physique Appliquée • Construction Mécanique

39. Centre d’usinage à commande numérique en STI - GM • Construction Mécanique • Productique Mécanique • Informatique Industrielle • Automatisme

40. Des épreuves anticipées du BAC en fin de 1ère • En 1ère ES : Français et SVT • En 1ère L : Français, Enseignement Scientifique, Maths-Informatique • En 1ère S : Français • En 1ère STG : Français • En 1ère STI : Français, Histoire-Géographie

41. Demain au lycée St Joseph: CAP – Bac Pro - STI

42. Stratégie Régionale Emploi Formation - SREF Bâtiment: 4000 emplois à pourvoir dont 3000 au niveau 4 dans les 5 prochaines années dans les métiers: - maçonnerie - peinture - menuiserie - électricité Favoriser les orientations vers les filières STI et les poursuites d’études post-BEP

43. CAP – BEP – Bac Pro • Secteur du BTP • BEP • Bois et matériaux associés • Finition: Peinture Vitrerie Revêtement • Technique du Gros Œuvre du Bâtiment • CAP • Maçon • Secteur des services • Vente action marchande BEP – CAP Electrotechnique Energie et Equipements Communicants (ELEEC) Technicien Menuisier Agenceur (TMA) Maintenance des Équipements Industriels (MEI) Bac professionnel

44. BEP Métiers du Bois Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE PREPARER, FABRIQUER ASSURER LA MISE EN PLACE D ’ENSEMBLES EN BOIS ET MATERIAUX ASSOCIES. Pourquoi ? Pour Qui ? • Pour assumer des activités d ’agencement et d ’installations intérieures qui permettent: • de travailler en atelier et d ’assurer la pose sur les chantiers. • d ’analyser et de préparer le travail • d ’imaginer des solutions pour la mise en œuvre. FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle FAux titulaires d ’un CAP 2ans du domaine de la Menuiserie

45. BEP Technique du Gros Œuvre du Bâtiment Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE PLANIFIER ET ORGANISER LES DIFFERENTES ETAPES DE CONSTRUCTION ELABORER ET REDIGER UN MODE OPERATOIRE A PARTIR D’UN PLAN REALISER DES CONSTRUCTIONS Pourquoi ? Pour Qui ? • Travailler comme maçon: • construire le gros œuvre des maisons individuelles • travailler à la réfection ou à la réparation du gros œuvre de constructions anciennes • réaliser quelques travaux de plâtre ou de carrelage FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle FAux titulaires d ’un CAP 2ans

46. BEP FinitionPeinture Vitrerie Revêtement Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE PREPARER ET ORGANISER UN CHANTIER PREPARER DES SURFACES REALISER DES OPERATIONS EN PLATE FORME REALISER DES SITUATIONS REELLES EN CABINE Pourquoi ? • Travailler comme peintre en bâtiment à la décoration intérieure ou extérieure: • Réaliser des peintures, poser des revêtements sols ou murs • Réaliser des travaux d’isolation acoustique ou thermique • Réaliser des plafonds suspendus • Remplacer des vitreries Pour Qui ? FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle FAux titulaires d ’un CAP 2ans

47. CAP Maçon Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE TRAVAILLER SUR CHANTIERS METTRE EN ŒUVRE DIFFERENTS MATERIAUX (Travaux neufs, rénovation, réhabilitation) UTILISER DU MATERIEL MECANISE RESPECTER LES REGLES DE SECURITE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE Pourquoi ? • Participer à la réalisation: • d’éléments d’ouvrages à partir de composants industrialisés (briques, poutrelles, …) • d’enduits et de chapes • d’ouvrages en traditions locales • d’ouvrages en béton armé (coffrage, armatures, coulage du béton, …) Pour Qui ? FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle

48. BEP Vente Action Marchande Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE • ASSURER: • le suivi et la présentation marchande des produits • l ’animation sur le lieu de vente • la vente de produits • l ’exploitation commerciale du point de vente Pourquoi ? Pour Qui ? Pour devenir un(e) employé(e) qualifié(e) dans la vente apte à conduire un dialogue de vente-conseil avec des interlocuteurs appartenant à toutes les catégories socio-professionnelles. FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle

49. BAC PRO Electrotechnique, Energie, Equipts Communicants Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE • ETUDIER, ORGANISER • REALISER, • METTRE EN ŒUVRE, • ASSURER LA MAINTENANCE • des installations et des équipements électriques dans les domaines: • de l’habitat • industriels • de réseaux et équipements VDI Pourquoi ? • Pour exercer des activités • d’Etude(conception de schémas) • d’Organisation (tâches de préparation) • de Réalisation (construction et exécution) • de Mise en service (tâches de participation) • de Maintenance(maintenance et réparation) Pour Qui ? FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle

50. BAC PRO Maintenance des Equipements Industriels Quoi ? FORMER DES JEUNES CAPABLES DE REPARER ET DEPANNER DES SYSTEMES PLURITECHNOLOGIQUES ANALYSER LE FONCTIONNEMENT DES SYSTEMES UTLISER LES TECHNOLOGIES D’AIDE AU DIAGNOSTIC REALISER DES OPERATIONS DE SURVEILLANCE COMMUNIQUER Pourquoi ? • Répondre aux exigences technologique et organisationnelle des entreprises en associant des activités de: • Traitement des pannes • Prévention des pannes • en tenant compte des impératifs de Gestion et de Qualité des produits Pour Qui ? FAux élèves issus de 3ème de collège ou de 3ème Découverte Professionnelle