Контрольно-аналітична діяльність в ДНЗ

1. Контрольно-аналітична діяльність в ДНЗ Рошка Н.М., методист ММК

2. Організаційні форми управління освітнім процесом в ДНЗ : За метою діяльності: • Попередній • Поточний • Наступний • Тематичний • фронтальний

3. Види і форми контролю: • За змістом (комплексний, тематичний, параметричний); • За метою (попереджувальний, поточний, підсумковий); • За об'єктом (персональний, узагальнюючий); • За періодичністю (систематичний, періодичний, одноразовий); • За суб'єктом (адміністративний, громадський, взаємоконтроль, самоконтроль)

4. Алгоритм контролю: • Визначення питань для вивчення • Визначення контролю • Визначення об'єкта контролю • Визначення термінів проведення • Визначення форми контролю • Збір інформації • Аналіз • Рекомендації • Визначення терміну перевірки рекомендацій

5. Підготовка до контролю: • Вивчення нормативних документів • Складання плану перевірки та основних питань змісту: методи роботи, терміни проведення, форми узагальнення, види і форми надання методичної допомоги • Розподіл функцій • Повідомлення про перевірку

6. Результати перевірки: • Довідка • наказ

7. Тематичний контроль - передбачає вивчення окремого питання у групах або в закладі в цілому, яке дає змогу глибоко проаналізувати зміст, методи і прийоми роботи з дітьми

8. Термін проведення – протягом тижня Питання для контролю: • Виконання вимог нормативних документів • Виконання завдань певного розділу програми • Усунення недоліків в освітній діяльності, що були виявлені під час попередньої перевірки • Використання рекомендацій ММО, перспективного досвіду

9. Підготовка до проведення тематичного контролю

10. Етапи: • Визначення мети, об'єктів та суб'єктів контролю, параметрів оцінки, методів і форм контролю, підбиття підсумків та терміну проведення • Складання плану проведення тематичного контролю • Підготовка керівника до проведення контролю • Розподіл обов'язків та визначення термінів проведення

11. Перший етап • Визначення мети • Визначення завдань • Визначення об'єкту • Очікуваний результат Результати • Удосконалення освітнього процесу • Зростання професійної майстерності педагогів

12. Другий етап(складання плану перевірки) • Вивчення стану створеного предметно-розвивального середовища, умов для організації педагогічного процесу за відповідною темою; • Оцінювання змістовності, системності, послідовності перспективного та календарного планування, його відповідність віковим особливостям дітей та завданням програми; • Визначення педагогічної майстерності вихователів, ефективності методів та прийомів, які він використовує у роботі з дітьми, доцільності форм організації дитячого колективу • Аналіз розвитку дітей, сформованості певної життєвої компетентності • Оцінювання рівня організації роботи методичного кабінету – наявність методичних розробок, рекомендацій • Вивчення взаємодії з батьками, оцінка батьками роботи вихователя

13. Третій етап(підготовка до тематичного контролю) • Переглянути інструкції, накази МОНУ органів управління освітою з відповідних питань; • Опрацювати психолого-педагогічну, методичну літературу; • Підібрати діагностичні методики, анкети, тести, протоколи; • Аналіз результатів

14. Четвертий етап(розподіл обов'язків) • Суб'єкти контролю :психолог, музичний керівник , учитель -логопед, досвідчені вихователі, медична сестра. • Завдання керівника : поставити перед кожним учасником конкретну мету, надати допоміжні матеріали анкети , схеми)

15. Підсумки тематичного контролю • Аналітична довідка(заслуховують на педраді, зберігають в методичному кабінеті) • наказ

16. Узагальнення та систематизація матеріалів: • План тематичної перевірки • Матеріали вивчення (анкети, протоколи, діагностики) • Аналітична довідка з пропозиціями • Витяг з протоколу педради

17. Фронтальний та підсумковий контроль – передбачає вивчення стану життєдіяльності дітей за всіма сферами та лініями розвитку , системи освітньої роботи вихователів в окремій групі

18. Питання для фронтального контролю • Чи має освітній процес особистісну спрямованість? • Чи забезпечується повноцінний розвиток дітей? • Чи стимулюють їхню пізнавальну активність? • Чи налагоджено зв’язок морального, розумового, фізичного естетичного та трудового виховання дітей?

19. Фронтальний контроль здійснюється: • В процесі спостережень • Під час аналізу календарних планів • Під час бесід з вихователями • В процесі експертизи рівня розвитку, вихованості та знань дітей.

20. Періодичність контролю – не більше 1-2 рази на рік У кожній віковій групі – 1 раз на 5 років Тривалість – від 3 днів до тижня Узагальнюється - довідкою Результат – обговорюють під час засідання педради, виробничої наради, видають наказ

21. Підсумковий контроль – дає змогу визначити результативність роботи за різні періоди Наприклад : • підсумки роботи ДНЗ за півріччя, навчальний рік; • підсумки літнього оздоровлення; • підготовка ДНЗ до нового навчального року

22. Періодичність – упродовж 5 днів Мета: • підбиття підсумків роботи за рік; • виявлення готовності вихованців випускних груп до навчання в школі; • визначення компетентності вихователів; • аналіз експериментальної роботи; • отримання висновків щодо ефективності упровадження нової технології , методики; • аналіз роботи певного педагога; • комплексна оцінка ДНЗ напередодні атестації

23. Результат контролю: довідка Вимоги до довідки: • лаконічність • чіткість • аналітико-оцінювальний характер • позитивні аспекти • негативі аспекти • висновки-пропозиції (конкретність, зазначення термінів)

24. Оперативний контроль – передбачає вивчення процесу :порівняння, узагальнення, аналіз , пошук причин, які викликали ту чи іншу проблему. Має випереджальне значення

25. Оперативний контроль спрямований на : • Виявлення стану роботи педагогічного колективу та окремих вихователів на певному етапі; • Вивчення щоденної інформації про хід та результати педагогічного процесу, виявлення причин, що порушують його; • Перевірку виконання попередніх пропозицій, окремих рішень тощо.

26. Вимоги до оперативного контролю: • Плановість • Розподіл за часом • Фіксація у діловій документації Результатиобговорюють під час засідання педради, виробничої наради, видають наказ

27. Періодичність:6-7 питань на місяць Зміст контролю передбачає: • Оцінку роботи за день, тиждень (щонайбільше -місяць) • Виявлення тих чи інших відхилень у ході освітнього процесу • Встановлення причин відхилення фактичного рівня компетентності дітей • Педагогічні умови, створені в групі для роботи з дітьми конкретного віку(дидактичні посібники, ігри) • Санітарний стан приміщень • Виконання розпорядку дня

28. Вимоги до записів у Діловому щоденнику: • Аналіз • Висновки • Рекомендації(ґрунтовність, конструктивність, доцільність)

29. Види оперативного контролю: • Попереджувальний • порівняльний

30. Завдання попереджувального контролю: • Запобігання виникненню того чи іншого недоліку • Профілактика можливих недоробок • Відбір раціональних методів роботи

31. Методи: • Бесіда • Практична допомога у плануванні, складанні конспектів занять • Перевірка плану на наступний день

32. Мета порівняльного контролю: • Співставлення результатів роботи вихователів за певними розділами програми • Допомога у виробленні єдиних вимог до дітей

33. Дякую за увагу!