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ESTUDIO “SIGNIFICACIONES, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE FAMILIAS AYMARA EN RELACIÓN A LA CRIANZA Y CUIDADO INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LA GESTACIÓN HASTA LOS DIEZ AÑOS”. EDUCACIÓN - SALUD. Curso de la Vida. La vida se inicia en el vientre como conexión a los antepasados.

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  1. ESTUDIO “SIGNIFICACIONES, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE FAMILIAS AYMARA EN RELACIÓN A LA CRIANZA Y CUIDADO INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LA GESTACIÓN HASTA LOS DIEZ AÑOS”. EDUCACIÓN - SALUD

  2. Curso de la Vida La vida se inicia en el vientre como conexión a los antepasados Niñez Adolescencia Vejez. Ciclo Vital determinado por la biomedicina Fases de reconocimiento social Valores: respeto y obediencia a los parientes y personas mayores y a antepasados Constituyen el futuro, no el presente. Independencia de l@s adultos Herramientas Humildad L@s niñ@s dependen económica, afectiva y socialmente de los adultos Los valores centrales son la Disciplina, respeto y responsabilidad Cuidado con lugares del paisaje vinculados a las divinidades La Reciprocidad La Honradez

  3. Etica y Estética de los modelos de enseñanza Éxito individual, basado en una lógica cuantitativa Modelo Europeo Autonomía personal Lengua Castellana Modelo andino, domina la lengua castellana, es trabajador e independiente económicamente Mujer-Femenino: Trabajo Reproductivo Hombre-Masculino: Trabajo Productivo. Proveedor y sostenedor económico Valor por la acumulación de información y el conocimiento Mujer-Femenino: Trabajo Productivo-Reproductivo. Hombre-masculino: Trabajo Productivo. Proveedor y sostenedor económico

  4. Mecanismos Institucionales de Integración Social Homogenizar pautas de comportamiento y de valores Rituales de pasaje: bautizos: madrinas-padrinos Transferencia de capital: ganado, telares, herramientas agrícolas Exigencia a madres padres y apoderados al cumplimiento de tareas y deberes Transferencia de saberes y conocimiento a través de la lengua aymara, según ideología indígena Incorporación a las tareas productivas, reproductivas y ceremonias religiosas Transferencia de saberes y conocimientos según pauta estatal Graduaciones de las etapas escolares Homogenizar pautas de comportamiento y valores propios

  5. Mecanismos Institucionales para Modelar a Niños y Niñas Costo Beneficio Premio Castigo Suspensión, expulsión, citas con apoderado, anotaciones negativas, notas. Premio-Castigo: Otorgar más comida, afecto, herencia. Exigir trabajos más dificultosos según fase del curso de vida. En ocasiones golpes Acompañamiento permanente de adultos Transmisión textilería y música. Competición Imitación y experimentación de los conceptos y tareas. Sanción social a través del ridículo Transmisión de literatura: cuentos, cantos y canciones Contacto con abuel@s y o expertos en la tradición, en el trabajo, rituales y experiencia de vida Ejercitación conceptual Imitación

  6. Desarrollo de la Infancia Los adultos potencian el desarrollo de los cuerpos (emociones) que se desarrollan de manera progresiva para alcanzar el ideal de persona El cuerpo es integral, en equilibrio humoral y emocional. Modelo Biomédico, centrado en lo biológico (dualidad mente-cuerpo) El crecimiento y desarrollo evaluado según parámetros de la ciencia biomédica La niñez es un fase de transición a la cristianización puesto que se la concibe vinculada a los antepasados Pacientes Proceso salud-enfermedad universal e individual que responden a diagnóstico y tratamientos similares L@s niñ@s deben independizarse de l@s adultos mediante un proceso, según fases determinadas El desarrollo del niño sano implica cumplir con vacunación, alimentación y estimulación

  7. Pautas de Crianza Control del embarazo con los agentes de salud comunitarios Alimentación normal Control temprano del embarazo Exigencia de parto hospitalario, cesárea optativa, partos programados Preferencia por el parto en casa acompañada por familiares Cuidados pre y pos parto según pautas de familiares Lactancia materna exclusiva hasta los seis meses Lactancia al tercer día para ayudar a la autorregulación del alimenton Descuido de resfríos y otras enfermedades menores para promover defensas Alimentación basada en los cinco grupos de alimentos Descalificación de pautas de crianza diferentes Ayudar a modelar el cuerpo con el vestido y protegerlo del sol y la luz

  8. Mecanismos Institucionales para el Cuidado Infantil Prevención de enfermedades infectocontagiosas a través de hábitos de higiene, vacunación y educación Apoyo de redes familiares Agentes de salud comunitaria Los programas se organizan de por grupo etáreo Relación madre-padre-hij@ / agente de salud horizontal. Estimulación precoz Niños indefensos que requieren de protección y cuidados Mecanismos disciplinarios para regular desbordes alimenticios, de desorden en la conducta Estimulación del comportamiento considerado correcto. Evaluación cuantitativa mediante registros estadísticos

  9. jallalla

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