1 / 50

Penilaian raport

patokan untuk menilai rapot

rahmawati18
Télécharger la présentation

Penilaian raport

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENILAIANdalamKURIKULUM 2013 PenilaianProsesdanHasilBelajar

  2. TUJUAN PESERTA DAPAT MENJELASKAN 1. PENGERTIAN PENILAIAN2. CAKUPAN PENILAIAN3. TEKNIK PENILAIAN4. INSTRUMEN PENILAIAN5. PRINSIP DAN KRITERIA PENILAIAN6. RUANG LINGKUP DAN INSTRUMEN PENILAIAN MAPEL BAHASA INGGRIS7. MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BHS INGGRIS DAN RUBRIKNYA8. MENGOLAH NILAI HASIL BELAJAR UTK RAPOR (Laporan hasil pencapaian kompetensi pesertadidik)

  3. Daftar Isi 1 KebijakanUmumPenilaian 2 PenilaianProsesdanKompetensisecaraUtuh 3 PenilaianKompetensiSikap 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan 6 Model Rapor PenilaianProsesdanHasilBelajar

  4. 1 Kebijakan Umum Penilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  5. LandasanPenilaian • UU No 20 Tahun 2003 • PP No 32 Tahun 2013 • Permendikbud No 54 Tahun 2013 • Permendikbud No 64 Tahun 2013 • Permendikbud No 65 Tahun 2013 • Permendikbud No 66 Tahun 2013 • Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran IV PenilaianProsesdanHasilBelajar

  6. Pengertian • PenilaianadalahprosespengumpulandanpengolahaninformasiuntukmengukurpencapaianhasilbelajarPesertaDidik • Penilaianmerupakanserangkaiankegiatanuntukmemperoleh, menganalisis, danmenafsirkan data tentangprosesdanhasilbelajarpesertadidik yang dilakukansecarasistematisdanberkesinambungan, sehinggamenjadiinformasi yang bermaknadalampengambilankeputusan • Penilaiandapatdilakukanselamapembelajaranberlangsung (penilaianproses) dansetelahpembelajaranusaidilaksanakan (penilaianhasil/produk) PenilaianProsesdanHasilBelajar

  7. PrinsipdanPendekatanPenilaian Prinsip Pendekatan Pendekatanpenilaian yang digunakanadalahpenilaianacuankriteria (PAK) PAK merupakanpenilaianpencapaiankompetensi yang didasarkanpadakriteriaketuntasan minimal (KKM). KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2.66 KKM Sikap : Baik • Sahih • Objektif • Adil • Terpadu • Ekonomis • Transparan • Menyeluruhdankesinambungan • Sistematis • Akuntabel • Edukatif PenilaianProsesdanHasilBelajar

  8. KarakteristikPenilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  9. Sistem Penilaian Kurikulum 2013 PenilaianProsesdanHasilBelajar

  10. Sistem Penilaian Kurikulum 2013 • Ujian Tingkat Kompetensi • (yang bukan UN) • Waktu: Tiap tingkat kompetensi • 2. Ujian Sekolah • Waktu: Akhir jenjang sekolah 1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 4. UTS/UAS Waktu: Semesteran Guru Pemerintah 1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  11. Tingkat Kompetensi dan Ujiannya Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I PenilaianProsesdanHasilBelajar

  12. RuangLingkupPenilaian • Tes Tulis • Tes Lisan • Penugasan • Observasi • Penilaiandiri • Peni. antarpesertadidik • Jurnal • TesPraktek • Projek • Portofolio PenilaianProsesdanHasilBelajar

  13. 2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara utuh PenilaianProsesdanHasilBelajar

  14. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  15. TeknikdanInstrumenPenilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  16. 3 Penilaian Kompetensi Sikap PenilaianProsesdanHasilBelajar

  17. TeknikdanInstrumenPenilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  18. Sikap yang dinilai PenilaianProsesdanHasilBelajar

  19. ContohInstrumenPenilaianSikap Sesuai Mata Pelajaran PenilaianProsesdanHasilBelajar

  20. Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  21. LEMBAR PENILAIAN DIRI • SIKAP JUJUR • Nama Peserta Didik : …………………. • Kelas : …………………. • Materi Pokok : …………………. • Tanggal : …………………. • PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari • Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan PenilaianProsesdanHasilBelajar

  22. Lembar Penilaian Antarpeserta didik Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  23. Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 PenilaianProsesdanHasilBelajar

  24. Jurnal Nama : ………………. Kelas : ………………. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  25. LembarPengamatanSikap Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… PenilaianProsesdanHasilBelajar

  26. ContohPengolahanRapor Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  27. 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan PenilaianProsesdanHasilBelajar

  28. TeknikdanInstrumenPenilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  29. ContohInstrumenPenilaianPengetahuan Sesuai Mata Pelajaran PenilaianProsesdanHasilBelajar

  30. ContohPengolahanNilaiRapor Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4 DeskripsiCatatan : Menguasaisemuakompetensidenganbaikterutamadalammemahamiaspekruangdanwaktusertapengertiandinamikainteraksimanusia. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  31. 5 PenilaianKompetensi Keterampilan PenilaianProsesdanHasilBelajar

  32. TeknikdanInstrumenPenilaian PenilaianProsesdanHasilBelajar

  33. PenilaianKeterampilan • Penilaianmencakup : • PenilaianProses • Perencanaan • Pelaksanaan • Penyajian • PenilaianHasil • Isilaporan • Bahasa • Estetika • PedomanPenskorandanRubrik PenilaianProsesdanHasilBelajar

  34. ContohInstrumen Sesuai Mata Pelajaran PenilaianProsesdanHasilBelajar

  35. Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran Kelas : ............................ Kegiatan : Bermain peran Tema : Proklamasi Kemerdekaan Pedoman Penskoran PenilaianProsesdanHasilBelajar

  36. ContohPenilaianProjek Kelompok : …………………….. Kelas : ……………………... Tema : Semangatdankomitmenpendirinegara PenilaianProsesdanHasilBelajar

  37. Lembar Penilaian Gagasan Kreatif Kelas: ............................ Nama: ............................ Topik: Energi Alternatif • Pedoman penskoran • 5 = sangat baik • 4 = baik • 3 = cukup • 2 = kurang PenilaianProsesdanHasilBelajar

  38. PengolahanNilaiKeterampilan • Pengolahannilaidapatmenggunakanbobot yang samaatauberbedauntukteknikpenilaian • Rumuspengolahannilai PenilaianProsesdanHasilBelajar

  39. ContohPengolahanNilaiRapor Cara Konversi ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia PenilaianProsesdanHasilBelajar

  40. 6 Model Rapor PenilaianProsesdanHasilBelajar

  41. Permendikbud No 66 Tahun 2013Bab II bagian E Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk • nilaidan/ataudeskripsipencapaiankompetensi, untukhasilpenilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaianhasilpembelajarantematik-terpadu. • deskripsisikap, untukhasilpenilaiankompetensisikap spiritual dansikapsosial. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  42. ModelRaporSMP (1) Cakupan PenilaianProsesdanHasilBelajar

  43. Model RaporSMP (2) DeskripsiNilai PenilaianProsesdanHasilBelajar

  44. KonversiNilaiPengetahuan, Keterampilan, Sikap PenilaianProsesdanHasilBelajar

  45. RentangNilai PenilaianProsesdanHasilBelajar

  46. RentangNilai Sikap PenilaianProsesdanHasilBelajar

  47. KetuntasanBelajar PenilaianProsesdanHasilBelajar

  48. KriteriaKenaikanKelas • Kriteriakenaikankelasditentukanolehsatuanpendidikan, denganketentuan minimal : • Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. • Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. • Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. • Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada dua mata pelajaran. • Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif. PenilaianProsesdanHasilBelajar

  49. KriteriaKelulusan • menyelesaikanseluruh program pembelajaran • memperolehnilai minimal baikpadapenilaianakhiruntukseluruhmatapelajaran • lulus ujiansekolah/madrasah; dan • lulus UjianNasional PenilaianProsesdanHasilBelajar

  50. Selesai PenilaianProsesdanHasilBelajar

More Related