1 / 22

Cultuur Leert Anders III

Cultuur Leert Anders III. 11 december 2009, De Reehorst te Ede. Antoine Gerrits en Astrid Rass. Diapresentatie bij binnenkomst. Midden in de middeleeuwen. Programma *. Introductie en doelen workshop Midden in de middeleeuwen in het kort

raja-hatfield
Télécharger la présentation

Cultuur Leert Anders III

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Cultuur Leert Anders III 11 december 2009, De Reehorst te Ede Antoine Gerrits en Astrid Rass

  2. Diapresentatie bij binnenkomst

  3. Midden in de middeleeuwen

  4. Programma * • Introductie en doelen workshop • Midden in de middeleeuwen in het kort • Samenhang in (cultuur)onderwijs: deelnemers maken mindmap • Midden in de middeleeuwen in het lang • Discussie: “samenhang: voors en tegens?” • Samenhang op eigen school: deelnemers maken een eerste inventarisatie • (Deelnemers maken Projectplan ) • Afronden

  5. Introductie • Martijn Schaeffer, cultuurcoördinator • Medemblik: weinig cultuuraanbod • SG De Dijk: klein, vmbo, onderbouw H/V • Cultuur op SG De Dijk: o.a. - verplicht keuzeprogramma podiumkunsten in klas 1 en 2, incl.: * voorstellingen * Dijker Avonden * musicalgroep- Midden in de middeleeuwen

  6. Doelen workshop * Enthousiasmeren door: • Activeren • Informeren: Good practice voorbeeld

  7. Midden in de Middeleeuwen In het kort: • Leergebieden K&C,NE,WI,M&M,M&N • Omgevingsonderwijs: kasteel Radboud • Samenhang: MIM-dossier

  8. Samenhang in (cultuur)onderwijs Werkvorm: mindmap Doel: focus op het onderwerp • Uitleg mindmap • Centraal mindmap opstellen: “Project met samenhang”

  9. Midden in de middeleeuwen * • Het begin • Uitgangspunten • Collega’s • Samenwerkingspartners • De opzet • Mim-dossier • De resultaten en evaluatie • Subsidie

  10. MIM – het begin • Omgevingsonderwijs (Marcel van Riessen, Idzard van Manen) • Vakverbindend (-overstijgend) En toen: • Brainstorm met “willenden”

  11. MIM - uitgangspunten • Leren door doen, samenwerken, discussiëren, uitleggen • Vakspec. vaardigheden uit bestaand curr.: bijv. brongebruik voor presentatie podiumkunsten, schrijfvh. en leesvh. bij NE • Kennis middeleeuwen • Inzicht in manier van leven in middeleeuwen • Beklijven van kennis: omgevingsonderwijs en samenhang tussen leergebieden

  12. MIM – collega’s • Draagvlak: start met 80% van de willenden • Sneeuwbal • Schoolbeleid: directie • Bedank collega’s voor extra inzet (budget)

  13. MIM - samenwerkinspartners • Steunpunten; historisch en kunstzinnig • Kasteel Radboud • West-Fries genootschap • Verbond van Cristophorus • Keetmeester • Theatermaakster • Aardrijkskundige • Basisscholen

  14. MIM - de opzet • M&M: basiskennis + kennis vanuit Radboud • WI: getalnotatie en rekenwijze • NE: jeugdliteratuur • NE: scriptschijven => theatergroepen • M&N: tijd,micro-org.,hoofdluis,wassen • K&C-bk: schilden, kleikastelen Eindresultaat: • K&C-pk: voorstelling in en rond kasteel • MIM-dossier (zie vlg. dia)

  15. MIM - dossier Hèt verbindende document. • Mapje met inhoudsopgave • Per leergebied gekleurd scheidingsblad • Eindbeoordeling op volledigheid en netheid bij M&M

  16. MIM – resultaten en evaluatie Resultaten: enthousiaste leerlingen, enthousiaste collega’s, kennis die beter beklijft. Evaluatie: • Neem evaluatie op in planning! • Bepaal wat je wilt evalueren / meten • Bepaal hoe je dat kunt evalueren / meten • Evalueer met leerlingen, personeel en directie

  17. MIM – subsidie • Provincie “Actieplan cultuurbereik” • 75% subsidie, 25% school, incl. pers.uren. • € 30.000 subsidie, €10.000 school, voornamelijk personeelsuren. • Continuïteit:- Deskundigheidsbevordering (scripts, multidisc.voorstelling, regionaal historisch)- Materiaal (kleding, attributen, …) • Subsidieaanvraag desgewenst mailen.

  18. Spel: voors en tegens? • Twee groepen van maximaal 10 deelnemers staan (letterlijk) tegenover elkaar. • Groep 1 is voor samenhang: ziet het heel erg zitten. • Groep 2 is tegen samenhang: ziet er niets in. • Om beurten roept een deelnemer van elke groep een argument. • Wanneer je van de tegenpartij een argument hoort dat jou aanspreekt, loop je over. • Je mag ook altijd terug. • Veel plezier!

  19. Een start: inventarisatie “Als je iets nieuws wilt doen, probeer dan 80 % van de willenden bij jouw plan te betrekken”. Opdracht: schrijf de namen op (individueel) van de collega’s waarvan jij verwacht dat zij open staan voor een project met samenhang. Noteer ook de leergebieden/vaksecties. (Ondertussen: diapresentatie)

  20. Het vervolg: maak een projectplan • Projectplan-formulier op www.cultuurprofielscholen.nl

  21. Afronden • Heeft u de informatie waarvoor u kwam? • Is het doel van de workshop bereikt? • Zijn er vragen? • m.schaeffer@atlascollege.nl voor toezenden PPT-presentatie, subsidieaanvraag, anders…

  22. Ik dank u voor uw aandacht.

More Related