Identitas Mahasiswa

1. FALIK RUSDAYANTO, 4401404074PERSEPSI GURU DAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMA N 1 SEMARANG

2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : FALIK RUSDAYANTO - NIM : 4401404074 - PRODI : Pendidikan Biologi - JURUSAN : Biologi - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : frusdayanto86 pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : DRA. ADITYA MARIANTI, MSi - PEMBIMBING 2 : ANDIN IRSANDI, SPd, MSi - TGL UJIAN : 2010-02-03

3. Judul • PERSEPSI GURU DAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMA N 1 SEMARANG

4. Abstrak • Jurusan Biologi UNNES mengembangkan pendekatan pembelajaran yang disebut dengan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Pendekatan ini menekankan pada kegiatan pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi nyata, sehingga selain dapat membuka wawasan berfikir yang beragam dari seluruh peserta didik, pendekatan ini memungkinkan peserta didik dapat mempelajari berbagai konsep dan cara mengaitkannya dengan kehidupan nyata. Implementasi JAS di sekolah perlu dikaji dengan mengetahui persepsi guru dan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan JAS. Hal inilah yang menjadi tujuan peneliti ini. Penelitian difokuskan pada pelaksanaan desain pembelajaran dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada materi Jamur di kelas X SMA Negeri 1 Semarang khususnya pada keterlaksanaan unsur eksplorasi, Bioedutainment, konstruktivisme, dan asesmen alternatif. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan siswa, guru kelas dan guru non kelas (tidak melaksanakan pembelajaran) sebagai respondennya. Persepsi guru dan siswa diungkap melalui wawancara dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data dilakukan triangulasi terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menyebutkan bahwa unsur eksplorasi, Bioedutanment, dan konstruktivisme sudah dilaksanakan dalam pembelajaran materi Jamur dengan pendekatan JAS di SMA N 1 Semarang. Pelaksanaannya juga telah menggunakan asesmen alternatif. Tidak ditemukan kejanggalan dalam triangulasi yang dilakukan. Data yang di bandingkan saling mendukung dan memperkuat. Disimpulkan bahwa menurut ketiga responden (siswa, guru kelas, dan guru non-kelas) unsur eksplorasi, konstruktivisme, bioeduttainment, dan asesmen alternatif sudah ada dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan JAS di SMA Negeri 1 Semarang.

5. Kata Kunci • JAS, Kualitatif, SMA N 1 Semarang

6. Referensi • Anonim. 2006. Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas. Arikunto S. 2002a. Dasar-dasar Penelitian Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara _________. 2002. Prosedur Penelitian “Suatu Pendekatan Penelitian”(revisi V). Jakarta: PT. Rineka Cipta Depdiknas Dirjen Dikdasmen. 2003. Kurikulum 2004 SMA. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Biologi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Menengah. Gulo W. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo. Ibrahim M. 2003. Pengembangan perangkat Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjut Pertama. Jamil A. 2006. Pengembangan bahan ajar elektronik mandiri (selfelearning materials) berbasis web matakuliah ilmu pengetahuan bumi dan antariksapokok bahasan sistem tata surya (Skripsi). Jurusan Fisika. FMIPA. UNNES. Kartono K. 2002. Patologi Sosial 2 “Kenakalan remaja”. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Marianti A dan N E Kartijono, 2005. Jelajah Alam Sekitar (JAS). Makalah. Dipresentasikan pada seminar dan lokakarya pengembangan Kurikulum Pendidikan Biologi dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar jurusan Biologi FMIP A UNNES dalam rangka pelaksanaan Program PHK A2. Semarang, tanggal l4-15 Februari 2005. Hlm. Mubarok I. 2005. Skripsi dengan Tema Biologi bagi Mahasiswa Pendidikan Biologi FMIPA UNNES: Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Lulusan. Makalah Dipresentasikan Pada Seminar Nasional”Identifikasi Mutu Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas dan Ketahanan Bangsa” diselenggarakan Pusat Studi Etika Universitas Katolik Soegijapranata. Semarang, 17-18 Mei 2005. Hlm 4-5. Mulyani S. Aditya marrianti. Nugroho Edi k. Tuti widianti. Sigit Saptono. Krispinus K Pukan. Siti Harnina B. 2008. Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pendekatan Belajar Biologi. Semarang: Jurusan Biologi Unnes. 50 Mulyasa. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Rosda Karya. Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004: Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta; Grasindo Gramedia Widia Sarana. Prawiladilaga D.S, Evelina S. 2007. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta. Universitas Negeri Jakarta. Rakhmat J. 1994. Psikologi Komunikasi. Jakarta : Rosyda Karya. Ridlo S. 2005. Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Makalah Dipresentasikan pada Seminar dan Lokakarya Pengembangan Kurikulum Pendidikan Biologi dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Jurusan Biologi FMIPA UNNES dalam rangka pelaksanaan Program PHK A2. Semarang, tanggal l4-15 Februari 2005. Hlm. Saptorini. 2004. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Buku Ajar. Semarang: Kimia UNNES. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sobur A. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia. Soehartono I. 2000. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sudjana N. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Agresindo. Sudjana N dan Ibrahim. 2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sudjarwo. 2001. Metode Penelitian Sosial. Bandung. CV Mandar Maju. Sukmadinata N K. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Rosdakarya. Trianto. 2007 Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik Walgito B. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : ANDI. 51 Wibowo M.E. 2007. Makalah. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Disajikan dalam Seminar Regional dan Workshop Implementasi KTSP Bidang Sains/IPA pada Pendidikan Dasar dan Menengah, tanggal 10 maret 2007 di FMIPA UNNES. Semarang. Wilis R. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Depdikbud.

7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id