Creating Inclusive Schools in Aalborg: Empowering All Students Through Collaboration

1. Orienterings- og debatmøde for forældre

2. Formål: • Gøre Aalborgs skoler mere rummelige, således at man på distriktsskolen bliver i stand til at undervise flere af de elever, der i dag henvises til specialundervisning uden for klassen / skolen

3. Den optimale vision: • ”Distriktets børn går i distriktets skole, som er i stand til at imødekomme alle børns behov”

4. Strategi: • Den vedtagne politiske beslutning omsættes til initiativer og handlinger, der bygger på de bedste erfaringer fra skolernes praksis.

5. Årsag og baggrund • Budget 2003 er anledningen – men det er ikke årsagen. • Rummelighed er noget, man skal ville - og kunne. • Rummelighed er i mindre grad et spørgsmål om barnet, end det er et spørgsmål om den voksne. • Idealet er at tage barnets udviklingsret for givet og at indrette skolen derefter.

6. Delelementer (1): • Definition af rummelighed (Hovedprincipper) • Konkrete dokumenterede rummelighedsfaktorer • Indsamling af erfaringer • Udforskning af eksisterende initiativer

7. Delelementer (2): • Vidensdeling skolerne imellem • Udvikling og omsætning til praktisk handling • Bevidst anvendelse af ressourcerne • Udvidelse af normalitetsbegrebet • Udarbejdelse af ”rummelighedspolitik”

8. Forudsætninger: • Alle 37 skoler deltager • Skolen anvender egen udviklingstid og uddannelsesmidler • Der knyttes 2 proceskonsulenter til hver skole – indgår i skolens projektgruppe • Skole- og Kulturudvalget er direkte involveret

9. De enkelte faser: • Information, Motivering • Indsamling, Organisering • Fastlæggelse af hovedprincipper • Udarbejdelse af rummelighedstiltag • Afprøvning, Kvalificering, Justering • Yderligere afprøvning og kvalificering, Udarbejdelse af ”rummelighedspolitik” • Implementering, Ny praksis

10. Fase 1:Information, Motivering(September – december 2002) • Introduktion, skoleledelsesmødet september • Nedsættelse af styregruppe • Udsendelse af informationspapir • Behandling i S.og K.-udvalget • PPR’s cafémøde i november • Information og motivering, skoleledelsesmødet december

11. Fase 2:Indsamling, Organisering(Oktober 2002 – januar 2003) • Status, erfaringer og ideer fra de enkelte skoler • Udpegning af proceskonsulentkorps • Forberedelsesmøder for proceskonsulenterne • Bearbejdning af det indsendte materiale • Planlægning af det videre forløb

12. Fase 3:Fastlæggelse af hovedprincipper(januar – marts 2003) • Fordeling af rummelighedspuljen • Temadag den 24. januar • Bearbejdning af temadagens resultater • Udarbejdelse af 10-15 hovedprincipper • S. og K.-udvalget fastlægger de gældende hovedprincipper • Udmelding af hovedprincipper • Udarbejdelse af succeskriterier

13. Fase 4:Udarbejdelse af rummelighedstiltag(Februar – juni 2003) • Møde mellem skolelederne og proceskonsulenterne (6.2. kl. 15.) • Skolen nedsætter en projektgruppe m. 2 tilknyttede proceskonsulenter • Hver skole udarbejder et eller flere rummelighedstiltag • Indsendelse af projektbeskrivelser • Behandling i S.og K.-udvalget • Møde for skolebestyrelserne • Møder for forældre på skolerne

14. Fase 5:Afprøvning, Kvalificering, Justering(August 2003 – juni 2004) • Fælles TEMADAG den 4. aug. 2003 • Afprøvning af de igangsatte tiltag • Rummelighedstiltagene følges tæt af skolens projektgruppe • Skolernes egne efteruddannelsestiltag • MUS-samtaler • 15. februar 2004: Frist for indsendelse af skolens uddannelsesplan samt ønsker til centrale uddannelsesinitiativer • Justering af rummelighedstiltag med henblik på yderligere afprøvning næste skoleår • 14. maj 2004: Frist for skolernes tilbagemelding til Skole- og Kulturudvalget

15. Fase 6:Yderligere afprøvning og kvalificering, Udarbejdelse af ”rummelighedspolitik”(August 2004 – juni 2005) • Fortsat afprøvning af skolens rummelighedstiltag. • Tilbagemelding til Skole- og Kulturudvalget i efteråret 2004. • 1. år af ”Kompetenceudviklingsprojektet”. • Skole- og Kulturudvalget beslutter ”rummelighedspolitik”, senest februar 2005. • Justering af tiltagene med henblik på implementering i skolernes praksis. • Planlægning af 2. (og 3.) år af ”Kompetenceudviklingsprojektet”.

16. Fase 7:Implementering, Ny praksisAugust 2005 ………..) • Gennemførelse af den vedtagne ”rummelighedspolitik” – øget rummelighed indarbejdes i skolernes normale undervisningspraksis. • 2. og 3. år af ”Kompetenceudviklingsprojektet”. • Tilbagemelding til S. og K. –udvalget i efteråret 2005. • Samlet evaluering af projektet.

17. 12 Hovedprincipper (1): • Undervisningens tilrettelæggelse • Organisering • Forældreinddragelse og -ansvar • Synlighed og tilstedeværelse • Sociale kompetencer • Etablering af kompetencecenter

18. 12 Hovedprincipper (2): • G. Fleksibel specialundervisning • Ressourceanvendelse • De fysiske rammer • Overgangen mellem forskellige institutioner • Leder-/Lærer-/Pædagogkvalifikationer • Arbejdsmiljø

19. Standardprogram forældremøde • Præsentation af rummelighedsindsatsen v/proceskonsulent • Orientering om skolens egne tiltag v/skoleleder? • Kaffe • Gruppedrøftelser med udgangspunkt i hovedprincip C:”Forældreinddragelse og -ansvar” v/proceskonsulenterne • Opsamling og afrunding v/skoleleder?

20. Forudsætningerforældremøde • Et tilbud! • Skolens bestyrelse er indbyder • Møderne afholdes efter aftale i perioden marts-juni • Skolen skal orientere om egne tiltag • 2 proceskonsulenter til rådighed • Praktiske aftaler direkte mellem skoleleder og proceskonsulent(er) • Resultaterne af gruppearbejdet: både til skolen og til forvaltningen

21. Hovedprincip C: Forældreinddragelse og –ansvar - Forældrene informeres om indsatsen i Aalborg Kommune omkring den rummelige skole, inddrages i forhold til opstilling af faglige, personlige og sociale mål for deres barn og børnegruppen og tager medansvar for indsatsen

22. Forældreinddragelse og –ansvar - Forældrene informeres om indsatsen i Aalborg Kommune omkring den rummelige skole, inddrages i forhold til opstilling af faglige, personlige og sociale mål for deres barn og børnegruppen og tager medansvar for Indsatsen (1) Ved det forstår vi, at… ______________________________________ at…_______________________________________ at…_______________________________________ (2) Hvad skal vi derfor gøre på vores skole? Gruppearbejde