1 / 18

SOCIALIZACE

SOCIALIZACE. Mgr. Vilém Ďoubal 2011. Tato prezentace byla vytvořena v rámci projektu CZ.1.07/1.1.04/03.0045. Socializace = proces začleňování člověka do společnosti, uskutečňuje se prostřednictvím sociálního učení , jedinec se postupně vzdaluje od výchozího stavu novorozeněte,

reuel
Télécharger la présentation

SOCIALIZACE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SOCIALIZACE Mgr. Vilém Ďoubal 2011 Tato prezentace byla vytvořena v rámci projektu CZ.1.07/1.1.04/03.0045

  2. Socializace = proces začleňování člověka do společnosti, • uskutečňuje se prostřednictvím sociálního učení, • jedinec se postupně vzdaluje od výchozího stavu novorozeněte, • stává se z něho kulturní bytost schopná fungovat ve složitém systému lidské společnosti.

  3. Socializace je celoživotní proces. • Během socializace může docházet k socializačním problémům (např. izolace jedince v dětství – tzv. „vlčí děti“). • Člověk a společnost se vzájemně ovlivňují (oboustranný vztah). • Člověk se socializuje, ale zároveň i individualizuje (personalizace).

  4. Základní aspekty socializace • osvojení si základních kulturních návyků (např. slušné chování, stolování atd.) • účelné používání předmětů denní potřeby • osvojení si mateřského jazyka a dalších forem komunikace • vzdělání – základní poznatky

  5. Základní aspekty socializace • základní sociální role • orientace v základních společenských normách a hodnotách • postupný vývoj sebekontroly

  6. Co ovlivňuje socializaci? • Vývoj jedince (ontogeneze) je složitý proces, ve kterém dochází ke kvalitativně odlišným změnám: • biologické (tělesné – vliv dědičnosti), • psychologické (změny emocí, citů a postojů k sobě i okolí), • sociální (působení vnějších vlivů (rodina, prostředí, společnost, kultura).

  7. Socializace směřuje k samostatnosti a rostoucí nezávislosti. • Aktivita jedince – člověk je sám tím, kdo svůj život aktivně utváří a nese za něj odpovědnost.

  8. Dědičnost vs. prostředí • dědičnost (přenos znaků a vlastností z jedince na jeho potomky – geny) • prostředí (veškeré vlivy, které ovlivňují život jedince - životospráva) • spory o to, co je člověku vrozené a co získává během života • dnes: vzájemné působení obou faktorů

  9. Problémy se sociální adaptací (přizpůsobení se) • ohrožení procesu socializace při absenci určité zkušenosti • např. agresivita dětí způsobená nevhodnou výchovou, • obtížné začlenění do kolektivu a potíže s navazováním přátelství, • potíže s respektováním pravidel apod.

  10. Psychická deprivace • stav vzniklý následkem náročných životních situací, • člověk nemá dlouhodobě uspokojeny základní potřeby (nedostatečné hygienické podmínky, špatná výživa, týrání, zanedbávání apod.) • následek: zaostávání ve vývoji, celkové neprospívání dítěte

  11. Co může také vést k psychické deprivaci • Extrémní sociální izolace („vlčí děti“) • Podmínky ústavní výchovy (dětské domovy aj.) • Podmínky v rodině (časté konflikty, špatné sociální podmínky, zanedbávání či týrání dítěte)

  12. Amala a Kamala („vlčí děti“)

  13. Amala a Kamala („vlčí děti“)

  14. Nalezeny v indickém Midnapuru v roce 1920 Josephem Singem (pracoval v místním sirotčinci, začal se o ně starat). • Obě dívky vykazovali vlčí chování. • Chodily po všech čtyřech, ožívaly hlavně v noci, neměly rády slunce a velmi dobře viděly ve tmě.

  15. Měly pronikavý čich a sluch. Jedly syrové maso z misky na zemi. • Projevovaly jen málo lidských emocí jakéhokoli druhu - kromě strachu. • Neznaly lidskou řeč. Obě dívky vydávaly vysoké naříkavé zvuky podobné vlčímu vytí. • Kamale bylo v době objevení asi 8 let, Amale okolo 1,5 roku.

  16. Kamala se nakonec naučila čistotnosti a zvykla si na společnost ostatních lidí. Byla schopna chodit i vzpřímeně, ale nikdy ne dokonale. • Po několika letech se naučila pouze 40 slov a jen chabě ovládala gramatiku. • Amala před svou časnou smrtí (zemřela už po roce) začala projevovat známky pokroku v lidské řeči jako normální batole.

  17. Zdroje • Kolektiv autorů. Společenské vědy pro střední školy 1. díl. Brno: Didaktis, 2009. ISBN: 978-80-7358-144-2. • Dostupné online ˂http://www.amazon.de/3096-Tage-Natascha-Kampusch/dp/3471350403˃. [cit. 11. 5. 2011]. • Dostupné online ˂http://spolek-vlkofilu.blog.cz/1004/amala-a-kamala-vlci-deti˃. [cit. 10. 5. 2011].

More Related