M.C. Guillermo César Vázquez González cvazquez@ucol.mx Noviembre de 2008

1. Taller: diseño e impartición de eventos de capacitación conforme a criterios de la norma técnica de competencia laboral (NTCL) M.C. Guillermo César Vázquez González cvazquez@ucol.mx Noviembre de 2008

2. “No recuerdo lo que me enseñaron, sino lo que aprendí”. Montaigne

3. Al finalizar el taller, los participantes habrán aplicado criterios de la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) en el diseño e impartición de un evento de capacitación. objetivo de capacitación

4. Interrogantes del enseñar: Qué, Cómo

5. Del 5 al 7 de Noviembre de 2008. De 8:30 am. a 16:30 pm. 3 sesiones de 8 horas. Instalaciones Peña Colorada, Manzanillo. Recesos? Comida? periodo de realización

6. El taller tendrá dos momentos claramente diferenciados: a) el diseño y, b) la impartición de un evento de capacitación. Elaboración del plan de sesión: 70% Impartición de la sesión: 30% forma de conducir y evaluar el taller

7. Al finalizar el tema, el participante aplicará criterios de la NTCL en el diseño de un evento de capacitación con la ayuda del manual y las actividades realizadas DISEÑO DE EVENTOS DE CAPACITACIÓN

8. Objetivos de aprendizaje • Los objetivos de aprendizaje se describen como la conducta que se pretende logren los participantes,resultado del proceso de capacitación • Generales • Particulares • específicos

9. Reglas para redactar objetivos • A quién va dirigido • Conducta • Condiciones del aprendizaje • Nivel del aprendizaje • Delimitar el tiempo (cuándo) Ejemplo:Al finalizar el taller, los participantes habrán aplicadocriterios de la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) en el diseño e impartición de un evento de capacitación, con la ayuda del manual del participante.

10. Técnicas de enseñanza

11. Técnicas de aprendizaje

12. Andragogía • Principios andragógicos • Aprendizaje activo: ____________________________ • Aprendizaje espaciado: ________________________ • Aprendizaje total o parcial: _____________________ • Retroalimentación: ___________________________ • Aprendizaje multisensorial: _____________________ • Transferencia de aprendizaje: ___________________ • Sobre aprendizaje: ____________________________ • Reforzamiento: _______________________________ • Lo primero y lo reciente: _______________________ • Material significativo: _________________________ Se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplicó a la educación del niño.

13. Etapas de un evento • Encuadre y/o apertura:El encuadre de un curso, taller o sesión, consiste en contextualizar un evento. • Desarrollo: Todas las actividades que permiten el desarrollo del evento. • Cierre: Aquí se engloban las actividades que nos permiten concluir un tema, sesión o taller. Los cursos, talleres o sesiones de capacitación, se dividen en 3 etapas: apertura, desarrollo y cierre.

14. Estilos de aprendizaje

15. Apoyos didácticos

16. Roles de los participantes • El proceso de instrucción no está libre de las diferencias de comportamientos de los participantes, por tal motivo el instructor debe estar atento a las conductas que demuestren los participantes que en un grado excesivo puedan afectar la dinámica de grupo. • El instructor debe de identificar los roles que se están ejerciendo al interior del grupo, por lo que él mismo deberá ser consciente de la forma en que responde a las situaciones que se presentan.

17. Etapas de desarrollo grupal • Las relaciones al interior de un grupo evolucionan, por tanto, es de suma importancia que el instructor conozca las etapas del desarrollo grupal, ya que cuando se apliquen técnicas instruccionales deberá de considerarse la etapa de desarrollo en la que se encuentra el grupo, de esta manera las estrategias de aprendizaje resultarán más efectivas. • Orientación • Establecimiento de normas • Solución de conflictos • Eficiencia • Final

18. Al finalizar el tema, el participante aplicará criterios de la NTCL en la impartición de un evento de capacitación Impartición de eventos de capacitación

19. Evaluación • El instructor debe de evaluar al menos en las tres formas siguientes: parcial, final de conocimientos y el curso (de satisfacción). • La evaluación parcial estará incluida en el plan de sesión. • La evaluación final permitirá verificar el impacto que ha tenido el curso. • La evaluación de la satisfacción: el desempeño del instructor, la calidad de los materiales e instalaciones así como la organización del evento académico.

20. Conclusiones generales

21. Bibliografía • CONOCER. (2006). Norma Técnica de Competencia Laboral NTCL CRC 0542.01. • Mckee, Lex. (2006). El capacitador acelerado. México: Panorama. • DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA, (diciembre 2005), Manual para elaborar documentos básicos Versión 02. Universidad de Colima. • Vargas, Gabriela. (2005). Manual de Curso Taller: Formación de instructores en diseño e impartición de cursos de capacitación bajo la Norma Técnica de Competencia Laboral. México: Universidad de Colima. • Pimienta, Julio. (2005). Metodología Constructivista: guía para la planeación docente. México: Pearson. • Lozano, Armando. (2001). Estilos de aprendizaje y enseñanza. México: Trillas. • Castañeda, Juan. (1996). Habilidades académicas. México: McGrawHill. • Hernández, Fernando y Sancho, Juana. (1993). Para enseñar no basta con saber la asignatura. España: Paidós.

22. Todos los derechos reservados No se permite reproducir este manual Ni total ni parcialmente Sin previa autorización por escrito de la Universidad de Colima Impreso en la Universidad de Colima En los talleres de la Dirección General de Educación Continua Compilación realizada por: Guillermo César Vázquez González Para fines de enseñanza y uso exclusivo de la propia DGEC Primera impresión,, noviembre de 2008 GRACIAS…