1 / 11

Konstruowanie programów indywidualnych APS Warszawa

Konstruowanie programów indywidualnych APS Warszawa. INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY (IPET). SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE. Przedszkole/szkoła/placówka; zespół nauczycieli i specjalistów. WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA.

saad
Télécharger la présentation

Konstruowanie programów indywidualnych APS Warszawa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Konstruowanie programówindywidualnychAPS Warszawa

  2. INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY (IPET) SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE Przedszkole/szkoła/placówka; zespół nauczycieli i specjalistów WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA Poradnia psychologiczno-pedagogiczna; zespól orzekający ORZECZENIE O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO

  3. CZĘŚĆ I INFORMACJE OGÓLNE DANE UCZNIA DANE RODZICÓW/PRAWNYCH OPIEKUNÓW PODSTAWA OBJĘCIA KSZTAŁCENIEM SPECJALNYM INFORMACJA DOTYCZĄCA ZESPOŁU NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW

  4. ROZPOZNANIE (NA PODSTAWIE ORZECZENIA) CZĘŚĆ II WYNIKI OCENY POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA oraz OBSZARY WSPARCIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEGO ROZPOZNANIE MEDYCZNE WYNIKI WIELOSPECJALISTYCZNEJ OCENY POZIOMU FUNKCJONOWANIA OBSZARY FUNKCJONOWANIA UCZNIA „mocne strony” funkcjonowania ucznia „słabe strony” funkcjonowania ucznia SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE OBSZARY WSPARCIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEGO

  5. CZĘŚĆ III EDUKACYJNA ZAKRES DOSTOSOWAŃ oceniania treści kształcenia metod i form pracy

  6. CZĘŚĆ IV TERAPEUTYCZNA CELE TERAPEUTYCZNE ZAKRES DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH FORMY, SPOSOBY I OKRES UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

  7. CZĘŚĆ V EWALUACJA OKREŚLENIE PROCEDUR I WSKAŹNIKÓW EWALUACJI WYNIKI EWALUACJI Wskazania

More Related