1 / 7

Disseny del pla d’avaluació d’aprenentatges d’una acció formativa

Disseny del pla d’avaluació d’aprenentatges d’una acció formativa. Helena Deulofeu, Núria Durán, Paula Martínez, Maria Munzó i Daniel Palini. Moment de l’avaluació , Quan ?. 1.Al final de cada bloc, (Alumnes i formadors).

scarlet-jarvis
Télécharger la présentation

Disseny del pla d’avaluació d’aprenentatges d’una acció formativa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Disseny del pla d’avaluació d’aprenentatges d’una acció formativa Helena Deulofeu, Núria Durán, Paula Martínez, Maria Munzó i Daniel Palini

  2. Moment de l’avaluació, Quan? • 1.Al final de cada bloc, (Alumnes i formadors). • 2.Avaluació final (comiat del grup) Primer dissabte després d’haver acabat el curs.

  3. La finalitat de l’avaluació d’aprenentatges, PER A QUÉ? • saber si les coses van com volem que vagin. • si complim amb les expectatives dels alumnes. • si hi ha coses que no funcionen i s’han de canviar o reorientar (adaptar les sessions, flexibilitat). • si els hi ha sigut útil. • si el podrem repetir • com el podem millorar.

  4. Els objectes d’avaluació i els indicadors, QUÈ? • Competències • Conceptes • Habilitats • Actituds

  5. Els instruments que proposem per avaluar els aprenentatges, AMB QUÈ? • Tutoria mixta; pautes establertes (ítems determinats), a la vegada serà oberta a les opinions dels alumnes donant prioritat a aquesta opció. • Reunió educadors; ítems que volem avaluar i basant-nos sobretot en el que ens han dit els alumnes. Per modificar i adaptar. • Avaluació final: observacional  resoldre el cas, utilitzar els aliments més adequats i fer-ho en el temps adequat.

  6. Els agents d’avaluació: avaluadors i fonts d’informació, QUI/A QUI? • Avaluadors els alumnes i educadors/formadors. • A qui? “tothom avalua i és avaluat”. • Els alumnes • Els formadors • Les estratègies que hem utilitzat

  7. Gràcies per la vostaatenció! Helena Deulofeu, Núria Durán, Paula Martínez, Maria Munzó i Daniel Palini

More Related