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Schullust oder Schulfrust

Schullust oder Schulfrust. Bildungspolitik im internationalen Vergleich Prof. Dr. Dieter Katzenbach Johann Wolfgang Goethe-Universität Fachbereich Erziehungswissenschaften Institut für Sonderpädagogik. Bildungspolitik nach PISA und IGLU: Operation sichere Zukunft?.

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Schullust oder Schulfrust

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Presentation Transcript

  1. Schullust oder Schulfrust Bildungspolitik im internationalen Vergleich Prof. Dr. Dieter Katzenbach Johann Wolfgang Goethe-Universität Fachbereich Erziehungswissenschaften Institut für Sonderpädagogik

  2. Bildungspolitik nach PISA und IGLU: Operation sichere Zukunft? • Zentrale Ergebnisse von PISA und IGLU • Bildungsfinanzierung • Bildungsorganisation • Bildungsverständnis Schullust oder Schulfrust

  3. PISA • Weltweite Untersuchung 32 Teilnehmerstaaten • 180.000 Schülerinnen und Schülerdavon 5000 aus Deutschland • Im Alter von 15 Jahren Schullust oder Schulfrust

  4. Ergebnis 1: Das deutsche Bildungs-system ist wenig effektiv. Beispiel: Leseleistungen PISA Schullust oder Schulfrust

  5. Ergebnis 2: Das deutsche Bildungssystem ist extrem ungerecht. Beispiel: Schulleistung und Sozialstatus der Eltern PISA Schullust oder Schulfrust

  6. Nach PISA • Befund unstrittig • Erklärung ??? • Ein verblüffendes Phänomen:Jeder sah sich bestätigt! • Keine einfachen Indikatoren für den Erfolg/Misserfolg zu erkennen • Schneller Konsens: • Nicht die schulpolitischen Debatten (Gesamtschulstreit) der siebziger Jahre neu auflegen! Schullust oder Schulfrust

  7. Dann kam IGLU • Schulleistungen am Ende der Klasse vier • Drei zentrale Befunde • Relativ gutes Abschneiden im internationalen Vergleich (vorderes Drittel der Teilnehmerstaaten) • Deutlich geringere Leistungsstreuung gegenüber PISA • Große Probleme bei Schullaufbahnempfehlungen Schullust oder Schulfrust

  8. Bildungsfinanzierung Der erklärte Wille zur Ohnmacht

  9. Bildungsfinanzierung I Schullust oder Schulfrust

  10. Bildungsfinanzierung II • Tendenz: Bundesweit fallend • Aktuelles Beispiel Hessen • Lernmittelfreiheit und freier Hochschulzugang haben Verfassungsrang seit 1946 Schullust oder Schulfrust

  11. Der politische Wille zur Ohnmacht „Lernmittelfreiheit und freien Hochschulzugang werden wir uns in Zukunft wohl nicht mehr leisten können“ (Staatsekretär des Hessischen Ministeriums für Wissenschaft und Kunst, Prof. Dr. Joachim-Felix Leonhard, im November 2003) Schullust oder Schulfrust

  12. Bildungsfinazierung: Fazit • Hohe Bildungsausgaben stellen die Voraussetzung für ein effektives Bildungssystem dar,... • ...sie garantieren es aber nicht! • Beispiel: Grundschule und Sekundarstufe in Deutschland Schullust oder Schulfrust

  13. Bildungsorganisation Geld allein schießt keine Tore

  14. Bildungsorganisation • Das gegliederte Schulsystem und die nur vier-jährige gemeinsame Grundschule... • ...ein Dogma der deutschen Bildungspolitik!? Schullust oder Schulfrust

  15. PISA Teilnehmerstaaten: Gemeinsame Grundschule bis... Schullust oder Schulfrust

  16. Internationale Empfehlungen United States Education Mission (Leitung Goerge E. Zook) • Gemeinsame Grundstufe von sechs Jahren und • Daran anschließend: Gleich lange Sekundarstufe, • Gliederung nicht in verschiedene Schulformen, • sondern in aufeinander aufbauende Abschnitte • Zeitpunktder Empfehlung: Herbst 1946 Schullust oder Schulfrust

  17. Bildungsorganisation: Fazit • Wir sollten nicht die Debatten der siebziger Jahre wiederholen, weil... • ...wir das gar nicht können. • Wir befinden uns nämlich noch auf dem Stand der Vorkriegszeit. Schullust oder Schulfrust

  18. Bildungsverständnis „Das braucht ihre Tochter nicht mehr zu lernen, die Klassenarbeit ist schon geschrieben“

  19. Lernen: Nur defensiv? • Lernen zur Vermeidung von Sanktionen • Gleichwohl: Notwendigkeit und Bedeutung von Erfolgskontrollen • Misserfolg als Anlass... • ...zur Selektion und zur Demütigung oder • ...zur Hilfe • für Schülerinnen und Schüler, • für die Lehrerinnen und Lehrer, • Für die Schule als Ganze. Schullust oder Schulfrust

  20. Fazit • Kein Widerspruch zwischen Leistung und sozialem Ausgleich • Stärkung des Konzepts „Eine Schule für alle Kinder“ • Das verlangt - zusätzliche Ressourcen – und deren intelligente Verteilung • Und: Jedes noch so gute Reformkonzept kann kaputtgespart werden Schullust oder Schulfrust

  21. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Schullust oder Schulfrust

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