Instituto Tecnol ó gico Superior de la Sierra Norte de Puebla Instituto Tecnol ó gico de Pachuca

2. Instituciones participantes • Instituto Tecnológico Superior de la Sierra Norte de Puebla • Instituto Tecnológico de Pachuca • Instituto Tecnológico de Chilpancingo • Instituto Tecnológico Superior de Atlixco • Instituto Tecnológico Superior de Chalco • Instituto Tecnológico de Iguala • Instituto Tecnológico de Tehuacán • Facultad de Ingeniería de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Morelos • Universidad Politécnica de Pachuca • Instituto Tecnológico de Toluca • Instituto Tecnológico Superior de Tepexi de Rodríguez • Instituto Tecnológico de Apizaco

3. Análisis Situacional • ¿Cómo considera que se debe integrar la teoría y la práctica en la formación de los ingenieros? • Inicia con el compromiso de la institución por equipar y mantener actualizados sus laboratorios, contando con los materiales y reactivos necesarios para la realización de las prácticas. • Concientizar a los jóvenes si bien las prácticas que se realizan en el laboratorio no se acercan del todo a la realidad, son importantes porque es la primera aproximación a la vida real. Se hace énfasis en la importancia de realizar visitas a empresas, sobre todo los primeros semestres. • Mejorando la vinculación con las empresas para la realización de residencias o la participación de alumnos en proyectos especiales, o bien para encontrar facilidades para usar sus equipos en la realización de prácticas. Las residencias profesionales han demostrado ser una excelente estrategia para acercar al alumno a la práctica profesional.

4. Análisis Situacional • Evitar que el equipamiento que se adquiera a través de los cuerpos académicos se convierta de uso personal o exclusivo, es importante involucrar a docentes y alumnos de su manejo y uso para promover la actualización de conocimientos. Es necesario concientizar al investigador de la importancia de involucrar al alumno en la realización de dichos proyectos. • Integrar equilibradamente la teoría y la práctica, ambas son importantes para su ejercicio profesional. Se recomienda inducir a los alumnos a la participación en proyectos de investigación desde las etapas tempranas de su formación. Hay proyectos como los de ingeniería inversa, donde el conocimiento de la teoría y de las ciencias básicas cobra mayor relevancia. • Es importante que los docentes tengan una experiencia laboral, de otra manera le será difícil acentuar el trabajo práctico en el ejercicio profesional. De igual forma promover la estancia de profesores en las empresas para asegurar su actualización.

5. Análisis Situacional • Se menciona también la importancia del Sistema dual que se utiliza en Alemania para fortalecer la práctica. • Promover el desarrollo de proyectos interdisciplinarios e interinstitucionales, aprovechar las oportunidades del ECEST, así como proyectos para el desarrollo de jóvenes emprendedores. • Importancia de aplicar el modelo de formación de jóvenes emprendedores para todos las especialidades como etapa previa a la incubación. • Involucrar a los alumnos en las problemáticas y en la atención a los proyectos reales, como la comunicación con las comunidades, el manejo político del proyecto, así como otros aspectos. Es importante que las IES se involucren en encontrar respuestas a las grandes problemáticas regionales

6. Análisis Situacional • ¿Cuáles son las características sobresalientes de la formación teórico-práctica de los ingenieros en las instituciones de su región? • El Consejo de Vinculación ha sido un elemento importante para acercar a la escuela al sector industrial. • La formación sólida de los estudiantes en el área de Ciencias Básicas es fundamental para los alumnos que estudian ingeniería. • Los empleadores de su región ¿qué recomendaciones han hecho para fortalecer la formación teórico –práctica de sus ingenieros? • Programa de visitas de alumnos y la realización de prácticas dentro y fuera de la institución. • Dominio del inglés y de las Tecnologías de la información.

7. Análisis Situacional • Plan de estudios enfocado a la formación humanística del alumno, desarrollando habilidades como liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones, desarrollo gerencial, capacidad de expresión verbal, etc. Y actitudes como deseos de superación y lealtad a la institución. • Dar respuesta a través de las especialidades de la carrera para requerimientos muy específicos de una empresa para asegurar su empleabilidad. Esta estrategia es importante porque se da respuesta a una necesidad, por lo tanto se convierten en programas únicos. • Actualizar equipamiento sobre todo en áreas de rápido desarrollo como la mecatrónica.

8. Análisis Situacional • Relate alguna experiencia impactante en la región respecto a la formación teórico-práctica en vinculación con los empleadores. • Las residencias profesionales, la buena actuación de los Consejos de Vinculación, la participación en proyectos apoyados por las convocatorias de PROINNOVA y FORDECyT de CONACYT, otro tipo de proyectos que se realizan a iniciativa de los empresarios o productores, en el caso de proyectos agroindustriales. • Los cursos y diplomados de educación continua son otra forma de vincularse con el sector productivo. • La participación de investigadores en la realización de proyectos de investigación aplicada o para la resolución de problemas. Se debe priorizar este tipo de proyectos.

9. Análisis Situacional • El apoyo de una Operadora de proyectos, que es una instancia externa a la institución que asegura el manejo de los recursos, puede bajar recursos, pagar salarios, etc . • Existe un nicho de oportunidad en la atención a las necesidades de los Municipios. Este tipo de proyectos permite incorporar alumnos en su realización, como los levantamientos topográficos, la creación de parques ecológicos sustentables, proyectos de urbanización, etc. • La creación de Centros de Innovación Tecnológica

10. Escenario futurible • La Institución ofrece programas de prácticas profesionales incorporados a la currícula. • Las IES son capaces de formar alumnos emprendedores. • Nuestros egresados participan activamente en su ejercicio profesional en un contexto globalizado y con las mismas oportunidades que los egresados de un país desarrollado. • Se favorece la movilidad de los estudiantes y profesores, como lo requiere un mundo globalizado. • Se realizan cambios en la contratación de docentes, aún como profesores de asignatura, para priorizar la contratación de profesores con experiencia en el sector industrial. • La institución incide en forma importante en el fortalecimiento económico y tecnológico de la región y el país.

11. Escenario futurible • Vinculación estrecha con compromisos mutuos entre instituciones y empresas que facilita la preparación de los futuros ingenieros. • Métodos de enseñanza-aprendizaje basados en la solución de problemas y casos verdaderos que propongan las empresas. • Los profesores están perfectamente capacitados en su ejercicio de la docencia, en actividades de vinculación y de investigación, además de estar actualizados en las mejores prácticas de su ejercicio profesional. • Los profesores participan activamente durante sus periodos sabáticos en estancias industriales para actualizar sus prácticas profesionales. • Las IES cuentan con una estructura flexible y con personalidad jurídica propia para manejar adecuadamente los proyectos con las empresas.