1. La dislexia

2. Definición : Comprende una dificultad en el aprendizaje de la lectura. Se dificulta la distinción y memorización de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases. Afecta tanto a la escritura como a la lectura.

3. Tipos de Dislexia Dislexia fonológica o indirecta: Desorden de la lectura en el cual una persona puede leer palabras que le son familiares pero tiene dificultad para leer las desconocidas o de difícil pronunciación.

4. Tipos de dislexia (cont.) Dislexia superficial, visual o directa: Desorden en la lectura por el cual una persona puede leer palabas foneticamente pero tiene dificultad para leer aquellas de ortografía irregular por el método de las palabras completas; es provocada por un daño en el cerebro.

5. Tipos de dislexia (cont.) Dislexia profunda: Es llamada dislexia mixta cuando la dislexia es evolutiva y no adquirida.

6. Causas neurológicas: Dominancia cerebral: Concretamente, en un primer momento, se sostuvo que los disléxicos carecen de dominio hemisférico para el lenguje, porque producen inversiones e imágenes en espejoque se correlacionan con una dominancia cerebral incompleta,y porqueésta falta de dominancia hemisférica se asocia a deficiencias en la organización cerebral.

7. Causas neurológicas (cont.) Lateralidad: Proceso mediante el cual el niño va desarrollando la dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro.En lamayoría de los casos no está establecida antes de los 5 o 6 años. La lateralidad dificulta el aprender bien la lectura por las letras que se diferencian por su orientación lateral.

8. Causas cognitivas Se han propuestos diversos esquemas explicativos y se ha centradola atención en déficit en diversas áreas que inciden en la lecto-escritura: - Deficiencias perceptivas - Debilidad de la memoria a corto plazo - Dificultades verbales - Factores sintácticos, semánticos y léxicos

9. Características • - Pobre comprensión lectora • - Prefieren leer en voz alta para entender • - Inventa palabras al leer • Velocidad lectora inadecuada para su edad • - Mala ortografía o caligrafía • - Más habilidad para exámenes orales • - Imaginativo y creativo • - Le cuesta trabajo prestar atención • - Poca coordinación motriz y falta de equilibrio • - Baja autoestima

10. Diagnóstico Pruebas: - WISC Permite conocer detalles del funcionamiento y las posibles lagunas de dicho funcionamiento cognitivo. - TALE Permite un análisis detallado por niveles de edad y escolarización de los problemas que aparecen en todas las áreas y modos de la lecto-escritura.

11. Tratamiento Una vez diagnosticado, un tutor en fonética puede elevar al niño hasta el nivel de lectura apropiada para su inteligencia. Se debe informar al maestro del niño. Thomson- recomienda el sobreaprendizaje, pero adecuando el ritmo a las posibilidades del niño. Es importante encontrar actividades que sean motivadoras. El reaprendizaje de las técnicas de lecto-escritura debe ser correcto, agradable y útil para el niño.

12. Tratamiento por edades Cursos de infantil: - Incidir en los prerrequisitos de la lectura y aumentar la conciencia fonológica. Entre 6 y 9 años: - Aumentar la conciencia fonológica. - Mejorar la automatización de la mecánica lectora. - Encontrar textos adecuados a la edad e intereses del niño.

13. Tratamiento por edades (cont.) A partir de los 10 años: Enseñanza de estrategias de comprensión de textos (búsqueda de palabras claves, subrayadas, resumen, etc.).

14. Fin