从 CNKI 透视我国相关教育电视的应用研究方法

1. 从CNKI透视我国相关教育电视的应用研究方法 徐州师范大学信息传播学院 徐 明

2. 第一部分 研究现状的分析

3. 1.学术期刊样本的选用 • 选择《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》、《电视研究》、《中国广播电视学刊》、《现代传播》等教育界和广电业界影响较大的核心学术期刊相关学术期刊为研究样本 • 通过全文数据（CNKI）网用精确配匹，以主题“教育电视”关键词精确的查询（1997～2006）十年间相关教育电视研究论文共354篇。其中所选几类样本核心期刊上研究论文共88篇 http://xcxy.xznu.edu.cn

4. 1.学术期刊样本的选用 http://xcxy.xznu.edu.cn

5. 1.学术期刊样本的选用 http://xcxy.xznu.edu.cn

6. 1.学术期刊样本的选用 《中国电化教育》和《电化教育研究》是教育电视研究主要载文期刊，载文占总量的86.3%，但载文量也呈现逐年的减量趋向 http://xcxy.xznu.edu.cn

7. 2.主要研究问题的分类 http://xcxy.xznu.edu.cn

8. 3.文件引证次数统计 http://xcxy.xznu.edu.cn

9. 第二部分 研究结果的讨论

10. 1.研究内容视点较窄 诸多研究内容从不同视角探讨了其发展规律。但从一个媒体发展视角看，其看到了理论内容研究偏多，且最突出问题是理论跟不上实践发展速度，理论研究中 “假想”、“空想”、“肤浅”的内容较多，不太贴近媒体自身实用的视角，相比其它媒体研究内容视角面窄，成果不显丰富性，学理性深度不够，内容较分散，未能较好地贴近存有实际问题去开展研究 http://xcxy.xznu.edu.cn

11. 2.研究方法并不规范 http://xcxy.xznu.edu.cn

12. 3.研究队伍分布较散 http://xcxy.xznu.edu.cn

13. 第三部分 建构创新的研究理念

14. 1.注重实践与实务研究 • 教育电视在发展中已形成自身独立性，作为教育技术研究领域重要组成及电视媒体中一个机构，改变理论研究薄弱局面，与其它媒体一样，应拥有自己明确而具体规定性研究对象、研究范围、研究方法和研究路径，更应清晰自己研究的概念、范畴、逻辑关系等。当前电视媒体发展速度很快，各类媒体都处于市场激烈竞争之中，研究不能就事论事，这势必会走向闭门造车状况，最终结果是回归到脱离实践和实务的老路上，远离教育电视发展的实践与实务研究，它无法得到学界和业界认同。其实，对教育电视研究有相对特殊性，研究选题针对性，诸如节目形态娱乐化、媒体间互动性、受众心态、节目市场经营、教育资源融合、学习型终身教育平台建设等选题的研究，都是对现实中具体内容与传播对象开展实践与实务研究，对问题的及时辨析与批评使研究有足够阐释力和驾驭能力，在梳理研究成果和发展进程中探求规律和规则，紧密跟踪电视媒体前沿发展脉络，才有可能锻造出教育电视的特色研究体系。 http://xcxy.xznu.edu.cn

15. 2.注重多元拓展性研究 • 教育电视是包容性极强的特殊文化信息载体，丰富多种多样的文化内涵，使其呈现出纷繁复杂的多元研究视角。特别是“科教兴国”的战略实施，社会文化知识需求量增大，使教育电视传播成为社会公共关注的焦点。所以，研究视角不能仅限于传统知识信息传播功能与定位等，不否认现在的管理机制复杂性和不成熟性是持续发展的极大障碍，但要打破传统思维，开拓研究视野，在新技术背景下形成多种层面的审视与评价，积极地梳理、提炼、解读教育电视，探寻和发现可值得借鉴、吸收的热点问题，其研究：一是开展专题性研究，以教育电视独立性为研究视角，诸如开展教育电视网络化、与手机等新媒体交叉传播平台构建等研究，单一传播向交互、移动、个性、高效传播方向研究［5］；二是研究内容综合性，在一个技术高速发展，媒体革命与融合时代，研究内容综合，针对时代、受众、传播艺术等拓展，这种多元视角探讨教育电视传播效应，最终形成一个多元媒体力量汇聚的“立交桥”，是为解决教育存有问题提供畅通“管道”，从而更深入全面地揭示出教育电视的传播教育功能。 http://xcxy.xznu.edu.cn

16. 3.注重多学科融合研究 • 教育电视作为一个独立媒体或教育媒介，既牵涉到自然科学、社会科学、人文科学等学科领域，一方面研究要从自身发展逐步形成独立学科，另一方面更需从教育学、传播学、艺术学等学科中延伸出来吸收营养，吸纳资源，在研究中不断进行嫁接组合，形成自身辐射和影响。绝对不能再自我封闭，孤芳自赏，自以为是地开展研究，其必然要走向无源之水和边缘境地，更需找到与其他媒体或学科可相融合、交叉的对话平台，不能存有自卑倾向，十年间研究虽不够成熟，走入理论简单框架移植和套用性研究，貌似多元研究视角并未能构成，基础也没有打造出来。因此，重视多学科融合性研究，紧密地结合理论与实践，相互协调是谋求教育电视发展的关键，以“公共服务”的视角，行业特色和社会影响力做个案分析，全面地探研教育电视的社会影响力，是铸造中国教育电视的特色品牌，提升学术性研究重点。 http://xcxy.xznu.edu.cn

17. 第四部分 我国教育电视的应用研究方法总结

18. 我国教育电视的应用研究方法总结 • 中国教育电视尽管起步较晚，毕竟有20多年的积累，发展现状虽不是令人满意，但多年的研究成果仍支撑着教育电视获得超乎寻常的发展。在“科教兴国”战略实施下，仍然有着极大发展空间和活力，只要我们坚持以实践研究为基础，从实践中拓展研究内容、研究视角，一定会获得充足、鲜活、生动的研究成果推动教育电视发展。同时，要不断地探索创新的研究方法，逐渐梳理出具有学理意义，又具有现实阐释力的教育电视理论研究框架，这才能使教育电视在动态变化中发展壮大，形成独立有特色的中国教育电视研究体系。 http://xcxy.xznu.edu.cn

19. 感谢大家！ 欢迎访问 http://xcxy.xznu.edu.cn