ECRIRE UNE PUBLICITE .

ECRIRE UNE PUBLICITE.

La publicité • Type de texte: Argumentatif. • But: • Accrocher l’attention du lecteur et futur consommateur. • Provoquer l’intérêt du lecteur. • Eveiller le désir de consommer du lecteur et le pousser à l’achat. • Nous faire connaître le produit, nous vanter ses mérites. Dans la presse, la pub peut se permettre d’apporter plus d’informations, en général en pied de page. • Aujourd’hui, le rôle des enfants est primordial dans l’achat de produit. Aidons les à prendre du recul en expliquant les mécanismes de ce type de message. • Le rôle de la publicité est important dans la survie de la presse.

La publicité ne doit pas: • Dénigrer ou être agressive, • Induire en erreur, • Heurter, • Nuire à des individus ou à la société. • Pas de promesses excessives sur les bienfaits apportés par le produit. • Ne pas proposer de mises en scène de situations dangereuses que les publics influençables pourraient être tentés de reproduire • Eviter les situations qui ignorent des règles élémentaires de sécurité, d’hygiènes: vitesse excessive sur la route, absorption d’alcool, aliments trop sucrés.

Pas de séance de violences physiques ou morales représentées ou suggérées. • Elle ne doit pas être sexiste (pas gagné!!!!) • Elle ne doit pas cautionner ou encourager la discrimination. La publicité ne doit pas laisser entendre qu’une personne est inférieure en développant des comparaisons péjoratives.

Son fonctionnement. • Interaction constante entre l’image et le texte. • Elle cible un public particulier en insistant sur la (les) qualité(s) spécifique(s) du produit (technologie, ,économie, liberté, nouveauté…). • La publicité créée souvent un univers autour du produit. • Elle personnalise les slogans.

La publicité utilise la symbolique ou langage des symbole: les couleurs, les éléments comme l’eau (fraîcheur), le soleil pour l’évasion… • Selon le produit, la publicité utilise: • Des phrases ou des slogans courts pour des produits connu. • Des phrases plus complexes lorsqu'il est nécessaire d’expliquer le produit, comme une information. (*) • En étude de la langue, on peut aborder les adjectifs qualificatifs et les superlatifs.

L’ANNONCEUR Un magasin (Fnac,….), une entreprise (canal + horizon), un service public (SNCF,…), une association (médecins sans frontière) Des liens peuvent exister entre les articles de la revue et les publicités. Exemples Les MEDIAS (presse, radio, TV, panneaux d’affichage, internet) diffusent les messages publicitaires contre une participation financière de l’annonceur. L’agence publicitaire achète des espaces publicitaires aux médias et les facture à l’annonceur. L’annonceur fait alors appel et payer une agence de publicité pour réaliser une campagne publicitaire. Le service commercial gère le budget de l’annonceur. Il choisit les médias les plus adaptés au produit Le service création réalise les maquettes, textes, slogans, affiches, films et dessins pour créer un monde fictif autour du produit.

DEROULEMENT • 1) Demander aux élèves de rapporter en classe une sélection de publicité presse. Parmi celles-ci, les élèves devront sélectionner en groupe celle qui a leur préférence. Ils devront expliquer pourquoi. • 2) Les élèves devront alors répondre à quelques questions: • Que regarde-t-on en premier, par quoi l’œil est-il d’abord attiré? • Quel chemin parcourt l’œil? • Comprend-on immédiatement de quoi parle l’annonce? • Retient-on facilement le message de la publicité? (*)

3) En arts visuels, on peut proposer aux élèves de découper ces publicités et de les organiser différemment: • - Parvient-on à organiser différemment cette publicité? Pour quel effet, notamment pour le regard?

LIRE ET ANALYSER UNE PUBLICITE

Les étapes. 1- Montrer la publicité aux élèves sans commentaire. 2- demander aux élèves ce qu’ils ont regardé en premier (texte, image, non-dits). 3- On demande ensuite aux élèves de nous donner leurs hypothèses, leurs interprétations de cette publicité. 4 - Valider ou non ces hypothèses en se référent au support publicitaire 5- Que peut-on dire sur le texte? 6- Que peut-on dire sur l’image? 7- Que peut-on dire sur le non-dit?

5- Que peut-on dire sur le texte? Le slogan • Le slogan est une formule courte et percutante qui résume le message de la publicité et caractérise le produit. • Comme il existe différents supports, le slogan doit fonctionner pour être vu comme pour être entendu. • La publicité joue avec les mots: • Mots de sens opposé (oxymore)  « La force tranquille » • Les rimes: « Zéros tracas, zéro blabla » • Le rythme: « le poids des mots, le choc des photos » • L’assonance (répétition de voyelle): « du pain, du vin, du boursin » • La polysémie: « l’assurance à tout prix, mais pas à n’importe quel prix ». Les néologismes  bouleversifiant, branchitude • On peut proposer aux élèves de choisir un ou des slogans et décrypter leur fonctionnement.

En production d’écrits, à partir d’un produit, les élèves vont lister les mots forts qui peuvent être associés à l’univers du produit, à ses atouts. • Ils devront ensuite choisir un ton de communication (provocation, émotion, surprise, information, humour, rêve, prévention…) • Puis ils vont devoir choisir une forme de construction (double sens, rimes, répétition de voyelles, de consonnes, rythme, mots de sens opposé, polysémie, néologismes….)

Partir d’un même produit pour toute la classe. • Proposition: la voiture électrique grande distance. • Proposition(s) stagiaires. • 1) demander aux élèves/stagiaires d’écrire ou de dire tout ce qui leur vient à l’esprit quand on parle de ce produit. Etablir des listes: • Les idées qu’évoquent ce produit. • Les qualités qui peuvent être mises en avant. • Le ou les publics concernés.

2) Demander aux élèves d’enquêter sur les publicités portant sur ce produit. • Ils doivent collecter les publicités dans les magazines, à la télévision, à la radio, dans les magasins, sur internet… • En groupe, les élèves analysent les publicités qu’ils ont récoltées.  L’objectif des messages.  Les supports  Le ton de communication (provocation, émotion, surprise, information, humour, rêve, prévention…)

3) Les élèves vont devoir réaliser une campagne publicitaire pour promouvoir ce produit. On donne à chaque groupe des objectifs de communication différents: • Une campagne pour des publics différents: adolescents, séniors par exemple. • Une campagne où le consommateur peut s’identifier. • Mettre en avant le côté pratique, avant-gardiste, branché. • Mettre en avant le lien avec le sport, l’aventure… • Mettre en avant le prix. • Possibilité de réaliser un spot radio: spécificité raconter une histoire.

ACTIVITES. • Imaginez la publicité d’un nouveau produit. Trouvez un nom , une image, un slogan: • Sur un moyen de transport ou une compagnie de transport mythologique. • Une boisson mythologique. • Une ou des armes mythologiques. • Une gamme de vêtements pour Dieux. • Une habitation pour dieux. • Une destination de voyage pour Dieux. • Des aliments pour animaux mythologiques. • Des aliments pour dieux

Des produits de beauté ou d’hygiène mythologiques. • Des médicaments mythologiques. • Des produits de luxe mythologiques. • Des émissions dans les médias pour dieux. • Un organisateur de voyage spécialisé dans des lieux concernant des mythes grecs. • 1)Objectifs-Identifier les atouts du « produit»: Lorsque le choix d’une catégorie a été effectué, ainsi que le choix du produit, les élèves vont devoir écrire une liste de ce qui caractérise ce produit et ce qu’il amène comme plaisir pour mettre ensuite en avant ces arguments.

2) Recherche individuelle ou en groupe pour nourrir leur imaginaire et leur démarche créatrice: - Ils vont collecter des photos, des illustrations, des symboles qui évoquent le « produit ». - Cette recherche s’effectue en variant les sources d’informations (magazines, sites internet…) • 4) Travail individuel ou en groupe pour échanger sur les différents types d’arguments et les illustrations qui leur correspondent et qu’il faudra mettre en avant pour donner envie (travail sur le(s) slogan(s) et éventuellement sur un logo)..

Liens • http://www.les-expressions.com/resultats.php?search=&p=1&tid=&toid=7 • Télémaque et CNDP

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