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O S DIFERENTES TIPOS DE JOGOS PROFa. RITA DE CASSIA FERNANDES ACADEMIA DE ENSINO SUPERIOR

O S DIFERENTES TIPOS DE JOGOS PROFa. RITA DE CASSIA FERNANDES ACADEMIA DE ENSINO SUPERIOR. A pintura "Jogos Infantis", do pintor Pieter Brueghel, de 1560, mostra 84 jogos. O JOGO. ALGUNS AUTORES: LEIBNIZ, SCHILLER, CHATEAU, CALLOIS, PIAGET, VYGOTSKY.

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O S DIFERENTES TIPOS DE JOGOS PROFa. RITA DE CASSIA FERNANDES ACADEMIA DE ENSINO SUPERIOR

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  1. OS DIFERENTES TIPOS DE JOGOSPROFa. RITA DE CASSIA FERNANDES ACADEMIA DE ENSINO SUPERIOR

  2. A pintura "Jogos Infantis", do pintor Pieter Brueghel, de 1560, mostra 84 jogos.

  3. O JOGO ALGUNS AUTORES: LEIBNIZ, SCHILLER, CHATEAU, CALLOIS, PIAGET, VYGOTSKY. PRECISAMOS RECONHECER O CARÁTER PEDAGÓGICO E A IMPORTÂNCIA DO JOGO. O JOGO DEVE SER VISTO COMO FENÔMENO SOCIAL.

  4. O JOGO... NÃO BASTA CONHECER E APLICAR ALGUNS JOGOS. O JOGO NÃO SEPARA O SUJEITO DO OBJETO. PELO JOGO A CRIANÇA DESENVOLVE SUAS POTENCIALIDADES.

  5. O JOGO É INTENSO, CRIATIVO, AGRADÁVEL, INCERTO. MOTIVAÇÃO E PRAZER. NÃO ESQUECER O QUE APRENDEMOS. MANTER E APERFEIÇOAR A APRENDIZAGEM. A IMPORTÂNCIA DOS NOVOS DESAFIOS. JOGAR PARA CRIAR E SE DESCOBRIR. O JOGO

  6. JOGO • O jogo e sua pluralidade: diferentes áreas do conhecimento. • Representa uma grande família. • Situações de relação e interdependência • O jogo visto como sistema complexo e dinâmico. FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

  7. PIAGET DESCREVE QUATRO ESTRUTURAS BÁSICAS DOS JOGOS INFANTIS: • JOGOS DE EXERCÍCIO • JOGOS SIMBÓLICOS. • JOGOS DE CONSTRUÇÃO. • JOGOS DE REGRAS.

  8. JOGOS DE EXERCÍCIO - REPETIR GESTOS JÁ APRENDIDOS. • PRAZER NO SABER-FAZER. • REPETIR GESTOS EM SITUAÇÕES QUE ELES NÃO SÃO NECESSÁRIOS (EXERCITAR). • ÚNICA FORMA DE JOGO POSSÍVEL PARA AS CRIANÇAS DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR.

  9. JOGOS SIMBÓLICOS • FAZ DE CONTA/ FANTASIA (ALGO QUE NÃO É POSSÍVEL NA REALIDADE). • RESOLVER CONFLITOS E REALIZAR DESEJOS. • DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO. • NA PRÉ-ESCOLA, O RACIOCÍNIO LÓGICO AINDA NÃO É SUFICIENTE PARA EXPLICAÇÕES COERENTES SOBRE A REALIDADE.

  10. JOGOS SIMBÓLICOS • O PODER DE FANTASIAR PREPONDERA SOBRE AS EXPLICAÇÕES.   • A CRIANÇA EXERCITA SUA CAPACIDADE DE PENSAR (REPRESENTAR SIMBOLICAMENTE SUAS AÇÕES) E AS HABILIDADES MOTORAS.

  11. JOGOS DE CONSTRUÇÃO • CONSTRUÇÃO DOS MATERIAIS DOS JOGOS. • AJUSTAMENTO CADA VEZ MAIOR À REALIDADE. • REPRODUÇÃO COM MATERIAIS DAS COISAS IMAGINADAS.

  12. JOGOS DE CONSTRUÇÃO • DISPOR DE UMA VARIEDADE DE MATERIAIS , CORES, FORMAS, PESO, TEXTURAS (ENRIQUECE O TRABALHO). • TRANSIÇÃO ENTRE O JOGO SIMBÓLICO E O DE REGRAS. • É MUITO IMPORTANTE CONVERSAR COM AS CRIANÇAS ANTES, DURANTE E DEPOIS SOBRE AS SUAS TAREFAS (TOMADA DE CONSCIÊNCIA).

  13. JOGOS DE REGRAS • TAMBÉM CHAMADO DE JOGO SOCIAL. • MARCADO PELA ATIVIDADE COLETIVA E A PRESENÇA DAS REGRAS. • A CADA CONFLITO UMA REGRA PODE SER CRIADA. • UMA NOVA FORMA DE JOGO NÃO EXCLUI AS DEMAIS.

  14. Na faixa etária de 7- 8 anos a 11 - 12 anos ocorre o declínio do simbolismo e progresso do jogo de regras.

  15. ALGUNS EXEMPLOS • BRINCAR DE CIRCO – JOGO SIMBÓLICO. • BRINCAR DE TRÂNSITO – JOGO SIMBÓLICO. • CONSTRUÇÕES LIVRES DE CIDADES, FAZENDAS -JOGOS DE CONSTRUÇÃO. • PASSA 10. • PEGA-PEGA. • MÃE-DA-RUA. • AMARELINHA

  16. JOGOS COPERATIVOS Fábio Brotto em seu livros Jogos Cooperativos,nos explana: Coisas semelhantes e/ ou diferentes são reunidas em condições especiais de convivência: RESPEITO MÚTUO HARMONIA OBJETOS COMUNS e LIBERDADE Jogar – e viver – é uma OPORTUNIDADE criativa para ENCONTRAR: Com a gente mesmo. Com os outros. Com o TODO.

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