PERSPEKTIVY VÝZKUMU V DIDAKTICE CIZÍCH JAZYKŮ

1. PERSPEKTIVY VÝZKUMU V DIDAKTICE CIZÍCH JAZYKŮ Michaela Píšová Klára Kostková Praha 2014

2. procesy emancipace oborových didaktik: - vymezení metodologie specifické pro danou disciplínu • komplexní charakteristika výzkumného pole • exponenciální růst v oblasti výuky CJ a jejího výzkumu (Hinkel 2005) • vnitřní diverzifikace DCJ: • didaktiky různých jazyků • různé kulturně podmíněné přístupy k reflexi edukační reality (např. Didaktik vs. curriculum studies; Gundem & Hopmann 2004) • paradigmatická pluralita • tenze v silovém poli pomocných věd DCJ (Choděra 2006)

3. 1. METODY VÝZKUMU V DCJ – rovina konceptualizační - rovina operacionalizační 2. TEMATICKÁ „MAPA“ ZAMĚŘENÍ EMPIRICKÉHO VÝZKUMU V DCJ v ČR V 1. DESETILETÍ 21. století 3. ZAMĚŘENÍ EMPIRICKÉHO VÝZKUMU V DCJ v zahraničí DISKUSE 4. ZÁVĚREM - perspektivy výzkumu v DCJ v ČR

4. Metody výzkumu v DCJ

5. Metody výzkumu • rovina konceptualizační - komplexní struktura předmětu a objektu DCJ: komunikační činnost v cizím jazyce (Malíř 1971) / verbální komunikace (Dakowska 2003) = SYSTÉM SYSTÉMŮ • syntetické a analytické přístupy, např. výzkum osvojování výslovnosti fonetika / fonologie CJ struktura slabiky vokalický systém charakteristika diskurzu variace registru sociolingvistický kontext ( Seliger & Shohamy, 2000, s. 27)

6. Schéma didaktické reality: osvojování cizojazyčné výslovnosti ve školní třídě

7. Výzkumné akcenty v DCJ

8. Metody výzkumu • rovina operacionalizační • standardní metody výzkumu ve společenských vědách • pedagogika, psychologie, antropologie, sociologie … • vyučování / učení se (osvojování) CJ • kvantitativní, kvalitativní + smíšená metodologie (Hinkel 2005, Seliger & Shohamy 2000 aj.)

9. Zaměření empirického výzkumu v DCJ v ČR

10. Tematická „mapa“ zaměření empirického výzkumu v DCJ v ČR 2000 – 2010: do analýzy zahrnuty • habilitační práce • disertační práce: PedF UK Praha, PedF MU Brno, PdF UP Olomouc • články v odb. časopisech: Pedagogika, Pedagogická orientace, Studia paedagogica, Orbis scholae, Lingua viva, e-Pedagogium • + GA ČR

11. Tematická „mapa“ zaměření empirického výzkumu v DCJ v ČR • celkem 94 položek • zastoupení výzkumu v didaktikách různých cizích jazyků:

14. PEDEUTOLOGICKÁ PROBLEMATIKA celkem 12 položek, 9 autorů (1 spoluautorství) habilitační práce 1 disertační práce ukončené 6 (z toho 3 e-learning) články v odb. periodikách 5 + GAČR 2 PROBLEMATIKA OSVOJOVÁNÍ A UČENÍ NEMATEŘSKÉHO JAZYKA • Vliv faktorů spojených s individuálními zvláštnostmi na proces osvojování jazyka • Zohlednění individuálních zvláštností a potřeb žáka při projektování a realizaci kurikula = individualizace + diferenciace • Výuka CJ u žáků se specifickými potřebami celkem 10 položek habilitační práce 2 disertační práce ukončené 3 články v odb. periodikách 6

15. METODY A ORGANIZACE VÝUKY CJ • Přístupy / metody a organizace výuky • CLIL • Analýza a hodnocení učebnic • E-learning • Testování / hodnocení celkem 17 položek habilitační práce 3 disertační práce ukončené 9 články v odb. periodikách 8 + GAČR 1 RŮZNÉ celkem 4 položky disertační práce ukončené 4 + GAČR 3

16. VERBÁLNÍ KOMUNIKACE • Komunikační kompetence • Interkulturní komunikační kompetence (včetně reálií a literatury ve výuce CJ) • Jazykové prostředky • Diskurs školní třídy • Odborný jazyk (language for specific purposes – LSP) • Problematika mateřského jazyka ve výuce cizího jazyka celkem 46 položek habilitační práce 2 disertační práce ukončené 31 články v odb. periodikách 15 + GAČR 1

17. Zaměření empirického výzkumu v DCJ v zahraničí

18. Zaměření empirického výzkumu v DCJ v zahraničí (podle Vlčková, 2011) • zdroje - 16 časopisů uvedených ve světových databázích (hodnocených v letech 2002–2005) • dle databáze impaktovaných časopisů vytvořené časopisem Asian EFL Journal • realizovány základní analýzy na základě názvu, abstraktu a klíčových slov studií z časopisů s IF > 1 (omezení analýz na abstrakty dáno přístupností textů v plném znění)

19. Zaměření empirického výzkumu v DCJ v zahraničí

20. do analýzy vstoupily: studie časopisů ELT Journal, Language Learning, Asian EFLJournal, Applied Linguistics z let 2010 a 2011 včetně, a to k říjnu 2011 • studie časopisu TESOL Quarterlynebyly analyzovány z důvodu nedostupnosti • celkem analyzováno 232 studií (bez2 vyřazenýchstudií z Applied linguistics, které se zabývaly analýzou mateřského jazyka bez vazby na cizí, druhý nebo další jazyk) • z toho 203 empirických studií (zbylé byly studie přehledové či teoretické)

21. Zaměření na typ jazyka ve studiích

22. Oblasti výzkumu

23. Zaměření výzkumu z hlediska jeho subjektů

24. Zaměření studií v oblasti výuky

25. Závěrem – perspektivy výzkumu v DCJ v ČR D I S K U S E „Dobré“ a „špatné“ zprávy?

26. „Dobré zprávy“ Výzkum v DCJ za poslední cca desetiletí: • dostatečné a vyrovnané pokrytí tematických oblastí DCJ s akcentem na centrální oblast VERBÁLNÍ KOMUNIKACE • reflexe společenské objednávky = aktuální témata ALE! nebezpečí módnosti • 8 nově habilitovaných docentů DCJ (konkrétně 3 DAJ, 4 DNJ, 1 DFJ) • 2 nové doktorské programy

27. „Špatné zprávy“neboli potřebné směry budoucího výzkumu v DCJ přetrvává vysoká diversifikace „uvnitř“ DCJ = atomizace emancipačního úsilí chybí či posílit potřebují: • společné výzkumné projekty • společné publikační platformy • komunikace vedoucí k teoretické konceptualizaci v rámci DCJ • transdidaktická komunikace • vůdčí role výzkumu v zavádění nových trendů VAJ či role výzkumu jako jejich kritického přítele (výzkum zejména nových trendů VAJ je zpravidla ex-post výzkumem)

28. Děkujeme za laskavou pozornost pisova.mich@gmail.com pisova@ped.muni.cz klarinak@gmail.com klara.kostkova@pedf.cuni.cz