1 / 27

PENDIDIKAN MASA DEPAN

PENDIDIKAN MASA DEPAN. Oleh : KUNTJOJO UNP Kediri 2008. A. TANTANGAN-TANTANGAN ABAD 21. JACQUES DELORS selaku ketua Komisi Internasional tentang Pendidikan Abad 21 PBB menyatakan bahwa ada 7 macam ketegangan yang terjadi pada abad 21 dan menjadi ciri dan tantangan pendidikan abad 21.

talia
Télécharger la présentation

PENDIDIKAN MASA DEPAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENDIDIKAN MASA DEPAN Oleh : KUNTJOJO UNP Kediri 2008

  2. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  3. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  4. A. TANTANGAN-TANTANGANABAD 21 • JACQUES DELORS selaku ketua Komisi Internasional tentang Pendidikan Abad 21 PBB menyatakan bahwa ada 7 macam ketegangan yang terjadi pada abad 21 dan menjadi ciri dan tantangan pendidikan abad 21. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  5. 7 MACAM KETAGANGANPADA ABAD 21 1. Keteganganantara GLOBAL dan LOKAL. 2. Keteganganantara UNIVERSAL dan INDIVIDUAL. 3. Keteganganantara TRADISI dan KEMODERNAN. 4. Keteganganantara pertumbuhan2 JANGKA PANJANG dengan JANGKA PENDEK. 5. Keteganganantaraperlunya KOMPETISI dengan KESAMAAN KESEMPATAN. 6. Keteganganantara PERLUASAN PENGETAHUAN dengan KEMAMPUAN MENCERNAKANNYA. 7. Keteganganantara SPIRITUAL dan MATERIAL. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  6. B. TRENDS OF THE FUTURE • Rapid increase in the growth of information and communication. Information revolution • New products and services are invented every minute. • Global market place. Global language is spoken. • Computers and internet will be widely used. • New knowledge and competencies needed. • Technology literacy and fluency is a basic skill. • More stressful life. Emotional intelligence and spiritual intelligence are needed. Spirituality and new values and norm standard applied Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  7. C. VISI DALAM MENGHADAPIABAD 21Dalammenghadapitantangan Abad 21 UNESCO mengembangkanvisisebagaiberikut : 1. Dari masyarakatlokalmenujupadamasyarakatdunia. 2. Dari kohesisosialmenujupartisipasidemokrasi 3. Dari pertumbuhanekonomimenujuperkembanganmanusia. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  8. E. EMPAT PILAR PENDIDIKAN 1. Belajaruntukmengetahui ; 2. Belajaruntukberbuat;) 3. Belajaruntukhidupbersama; 4. Belajaruntukmenjadidirisendiri; Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  9. E. CIRI PENDIDIKAN MASA DEPAN 1. Berfokuspadapemupukanpotensiunggulsetiappesertadidik. 2. Keseimbanganberagamkecerdasan (intelektual, emosional, sosial, spritual, kinestetis, dst.) 3. Mengajarkan life skills. 4. Sistempenilaiannyaberbasisportofoliodarihasilkaryasiswa. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  10. CIRI PENDIDIKAN MASA DEPAN(lanjutan) 5. Pembelajaran berbasis kehidupan nyata dan praktik di lapangan. 6. Guru lebih berperan sebagai motivator dan fasilitator agar peserta didik mengembangkan minatnya masing-masing. 7. Pembelajaran didasarkan pada kemampuan, cara/gaya belajar, dan perkembangan psikologis anak masing-masing Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  11. PERGESERAN PARADIGMAPENDIDIKAN Perkembangan ilmu dan teknologi informasi menuntut hadirnya perubahan paradigma pendidikan yang berorientasi pada pasar dan kebutuhan hidup masyarakat. Sayling Wen dalam bukunya “future of education” menyebutkan beberapa pergeseran paradigma pendidikan, antara lain: Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  12. PERGESERAN PARADIGMAPENDIDIKAN 1. Pendidikan yang berorientasipadapengetahuanbergesermenjadipengembangankesegalapotensi yang seimbang. 2. Dari keseragamanpembelajaranbersama yang sentralistikmenjadikeberagaman yang terdesentralisasidanterindividulisasikan. Hal iniseiringdenganberkembangnyateknologiinformasidimanainformasidapatdiaksessecaramudahmelaluibrbagaimacam media pembelajaransecaramandiri, misalnya; internet, multimedia pembelajaran, dsb. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  13. 3. Pembelajarandengan model penjenjangan yang terbatasmenjadipembelajaranseumurhidup. Belajartidakhanyaterbataspadajenjangpendidikandasar, menengahdantinggi, namunbelajardapatdilakukansepanjanghayat, yang tidakterbataspadatempat, usia, waktu, danfasilitas. 4. Dari pengakuangelarkearahpengakuankekuatan-kekuatannyata (profesionalisme) Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  14. 5. Pembelajaran yang berbasis pada pencapaian target kurikulum bergeser menjadi pembelajaran yang berbasis pada kompetensi dan produksi. Pencapaian target kurikulum bukan satu-satunya indikator keberhasilan proses pendidikan, keberhasil pendidikan hendaknya di lihat dari konteks, input, proses, output dan outcomes, sehingga keberhasilan pendidikan dapat dimaknai secara komprehensif. 6. Pendidikan sebagai investasi manusia dengan hight cost, yang dapat dinikmati oleh kelompok masyarakat menengah ke atas, khususnya pendidikan tinggi. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  15. STRATEGI PENGEMBANGANPENDIDIKAN DI ERA GLOBAL • Untuk membekali terjadinya pergeseran orientasi pendidikan di era global dalam mewujudkan kualitas sumber daya manusia yang unggul, diperlukan strategi pengembangan pendidikan, antara lain: Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  16. 1. Mengedepankan model perencanaan pendidikan (partisipatif) yang berdasarkan pada need assessment dan karakteristik masyarakat. Partisipasi masyarakat dalam perencanaan pendidikan merupakan tuntutan yang harus dipenuhi. 2. Peran pemerintah bukan sebagai penggerak, penentu dan penguasa dalam pendidikan, namun pemerintah hendaknya berperan sebagai katalisator, fasilitator dan pemberdaya masyarakat. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  17. 3. Penguatan fokus pendidikan, yaitu fokus pendidikan diarahkan pada pemenuhan kebutuhan masyarakat, kebutuhan stakeholders, kebutuhan pasar dan tuntutan teman saing. 4. Pemanfaatan sumber luar (out sourcing), memanfaatkan berbagai potensi sumber daya (belajar) yang ada, lembaga-lembaga pendidikan yang ada, pranata-pranata kemasyarakatan, perusahaan/industri, dan lembaga lain yang sangat peduli pada pendidikan. 5. Memperkuat kolaborasi dan jaringan kemitraan dengan berbagai pihak, baik dari instansi pemerintah mapun non pemerintah, bahkan baik dari lembaga di dalam negeri maupun dari luar negeri. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  18. 6. Menciptakan soft image pada masyarakat sebagai masyarakat yang gemar belajar, sebagai masyarakat belajar seumur hidup. 7. Pemanfaatan teknologi informasi, yaitu: lembaga-lembaga pendidikan baik jalur pendidikan formal, informal maupun jalur non formal dapat memanfaatkan teknologi informasi dalam mengakses informasi dalam mengembangkan potensi diri dan lingkungannya (misal; penggunaan internet, multi media pembelajaran, sistem informasi terpadu, dsb) Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  19. MODEL PENDIDIKANABAD XXI Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  20. 1. LIFE SKILLS • Kepemimpinan • Etika • Akuntabilitas (dpt dimintai pertanggung jawaban) • Kemampuan beradaptasi • Produktifitas individu • Tanggungjawab individu • Keterampilan personal • Arah/tujuan hidup pribadi • Tanggungjawab sosia Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  21. 2. MATERI PENDIDIKAN ABAD 21 a. Global Awareness (kesadaran global) b. Keterampilandalamkeuangan, ekonomi, bisnisdankewirausahaan c. Pemikiranuntukkepentinganumum d. Kesadaranakankesehatandankesejahteraan Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  22. 3. KETERAMPILAN BERPIKIR DAN BELAJAR a. Berpikirkritisdanketerampilanmencarisolusi. b. Kreatifitasdanketerampilaninovasi. c. Keterampilankomunikasidaninformasi. d. Keterampilanuntukberkolaborasi. e. Pendidikankontektual. f. Keterampilaninformasidan media. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  23. 4. PEMAHAMAN INFORMASI DAN TEKNOLOGI a. Berpikirkritisdanketerampilanmencarisolusi b. Kreatifitasdanketerampilaninovasi c. Keterampilankomunikasidaninformasi d. Keterampilanuntukberkolaborasi e. Pendidikankontekstual f. Keterampilaninformasidan media Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  24. F. PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN • PERAN GURU Guru tidaklagimemberikaninformasidalambentukceramahdanbukuteks. Guru akanberperansebagaifasilitator, tutor dansekaliguspembelajar. Teachers will be engaged in digital learning environment. How to ensure learners acquire basic technological skills to learn. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  25. PERAN SISWA Siswa tidak perlu lagi menjadi pengingat fakta dan prinsip tapi akan berperan sebagai periset, problem-solver, dan pembuat strategi. Learners will engage in problems that are context-dependent, complicated, messy, and reappear in diverse guises. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  26. PERAN MATERI PENDIDIKAN Materitidaklagiberbentukinformasidalambidangstuditerlepastapisiswaakanmempelajarihubunganantarinformasi. Dibutuhkanmultidisciplinary thinking dankemampuanmelihatdariberagamperspektif. Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

  27. EVERYBODY IS THE ARCHITECT OF HIS OWN FUTURE Designed by Kuntjojo, UNP Kediri

More Related