1 / 9

PENGEMBANGAN INDIKATOR

PENGEMBANGAN INDIKATOR. PENGERTIAN INDIKATOR. Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

tamekah-marshall
Télécharger la présentation

PENGEMBANGAN INDIKATOR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGEMBANGAN INDIKATOR

  2. PENGERTIAN INDIKATOR • Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. • Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah • Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian

  3. Mekanisme Pengembangan Menganalisis tingkat kompetensi dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah Mempertimbangkan kebutuhan dan potensi Merumuskan indikator pencapaian Mengembangkan indikator penilaian

  4. Menganalisis Tingkat Kompetensi dalam SK dan KD • Kompetensi meliputi sikap (afektif), pengetahuan (kognitif), dan keterampilan (psikomotorik) • Tingkat kompetensi dapat dilihat melalui kata kerja operasional yang digunakan dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar. • Kompetensi kognitifdapat diklasifikasikan dalam enamtingkat (Bloom), yaitu tingkat pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehension), penerapan (application), analisis (analysis), sintesis (synthesis), dan evaluasi (evaluation).

  5. Karateristik Penilaian Kelompok Mata Pelajaran

  6. Penyelenggaraan pendidikan harus dapat melayani kebutuhan peserta didik, lingkungan, serta mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. Peserta didik mendapatkan pendidikan sesuai dengan potensi dan kecepatan belajarnya, termasuk tingkat potensi yang diraihnya. Indikator dikembangkan guna mendorong peningkatan mutu sekolah di masa yang akan datang, sehingga diperlukan informasi hasil analisis potensi sekolah yang berguna untuk mengembangkan kurikulum melalui pengembangan indikator. Menganalisis Kebutuhan dan Potensi

  7. Merumuskan Indikator • Setiap kompetensi dasar dikembangkan menjadi beberapa indikator • Keseluruhan indikator memenuhi tuntutan kompetensi yang tertuang dalam kata kerja yang digunakan dalam SK-KD. • Indikator dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya). • Indikator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat dikembangkan melebihi kompetensi minimal sesuai dengan potensi dan kebutuhan peserta didik. • Indikator yang dikembangkan harus menggambarkan hirarki kompetensi.

  8. Lanjutan ... Merumuskan Indikator • Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua aspek, yaitu tingkat kompetensi dan materi pembelajaran. • Indikator harus dapat mengakomodasi karakteristik mata pelajaran sehingga menggunakan kata kerja operasional yang sesuai. • Rumusan indikator dapat dikembangkan menjadi beberapa indikator penilaian yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan/atau psikomotorik.

More Related