Dagens program (3. september)

1. Dagens program (3. september) 0. Sluk mobilen… 1. Præsentation 2. Kort gennemgang af pensum, forløbet og pædagogik osv. 3. Dagens tema: Introduktion til nationaløkonomi • Economics kap. 1 • Beskrivende Økonomi kap. 1+11.1-11.3

2. Pensum Samfundsøkonomi 1. Lipsey, Richard, Chrystal, Alec: Economics Tenth Edition, Oxford University Press, 2003 – en typisk økonomi-lærebog (lidt mere nuanceret) – politisk nok omkring midten… 2. Andersen, Linderoth, Smith og Westergaard-Nielsen, Beskrivende dansk økonomi, HandelsVidenskab Bogforlaget, 2005, 2. udgave – tilstræbt objektiv og beskrivende, men… 3. Det Økonomiske Råd, Dansk Økonomi, Efterår 2007 (forventes udgivet i december) - de såkaldte vismænd – to rapporter om året 4. Danmarks Statistik, Statistisk Tiårsoversigt 2007 (forventes udgivet medium august) 5. Danmarks Nationalbank, Pengepolitik i Danmark, Kbh. 2. udgave 2003 6. Aalborg Universitet, Kompendium, Eksamens- og prøveopgaver Samfundsøkonomi, 2006 (bliver udleveret) – kan bruges til eksamensforberedelse

3. Hvad skal I lære ifølge studieordningen? • forbedre virksomhedens beslutningsgrund-lag ved at give indsigt i: • markedets funktion - mikro • den nationale og internationale økonomis struktur, udvikling, problemer og mulige løsninger – makro • grundlaget for at føre økonomisk politik – især makro

4. Hvad synes jeg, at I skal lære? • At bestå eksamen med en god karakter! • Hvad giver gode karakterer? • At man kan ’tænke’ økonomisk • Ved at anvende de mest virkelighedsnære dele af økonomisk teori på virkeligheden • Ved at tænke systematisk og fokusere på de primære effekter (dvs. ikke ’hvordan påvirker finanspolitikken eksporten?’) • Bruge de økonomiske værktøjer som figurer på en naturlig måde – større præcision…

5. De vigtigste brikker i forløbet • Lektioner og læs og følg med i den økonomiske udvikling og debat • Hjemmeopgaver • En projektopgave • Projekteksaminationen er individuel og forløber efter følgende model: • præsentation af rapporten ( ca. 5 minutter) • diskussion af (dele af) rapporten (ca. 5 minutter) • eksamination i et emne fra økonomisk teori (ca. 15 minutter) – trækker et spørgsmål, som jeg formulerer • en samlet mundtlig karakter. • Derudover en firetimers skriftlig eksamen uden hjælpemidler – jeg er involveret i begge eksaminer

6. Pædagogik • Snakker højest 20 minutter af gangen • Mange opgaver og dialog • Hjemmeopgaver centrale • Bolden skal over til jer… • Stop mig, hvis der er noget, I ikke forstår • Hovedsigte: hvordan kan I bruge den økonomiske teori til at forstå virkeligheden? • Lære hvordan økonomer tænker (se kap. 2) – lære selv at tænke økonomisk… • Fokuser på det I kan forstå… • Vil I gerne have power points i forvejen – og hvornår I givet fald? (Laver dem måske lidt om mandagen)

7. Et par spørgsmål til jer? • Har du haft nationaløkonomi før? • En del Lidt Intet • Har du før læst faglitteratur på engelsk? • Ja, i høj grad grad Noget Aldrig Og hvad kan vi/jeg så lære af de svar?

8. Disposition for Dagens tema • Hvad er et økonomi? • Hvad er et marked? • Hvad er ressourcer? • Hvad er knaphed? • Valg og offeromkostninger • Gruppearbejde • Økonomien hovedaktører • 4 økonomiske systemer • Spørgsmål til dagens tekst? • Beskrivende økonomi – vækst og erhvervsstruktur • Konklusion

9. a. Hvad er økonomi? • Økonomi • fra græsk oikonomia som betyder ”at holde hus” • forvaltning af ressourcer og materielle værdier • Bogen ser økonomi som et studium af hvilke mekanismer der ligger bag forarbejdningen af basale ressourcer til de varer og serviceydelser som et moderne samfund efterspørger – tendens til fokus på køb/salg

10. b. Hvad er et marked? • I studieordningen: markedets funktion, markedsmekanismen, markedsformer, indgreb i markedsmekanismen, faktormarkederne • Markedet centralt – hvad er det? Hvordan fungerer det? (Mere om det næste gang). • Torvemarked som billede, men hvordan ’ser’ markedet for bærbare ud? Mere abstrakt… • Kort: udbud, efterspørgsel, pris.

11. b. Hvad er et marked? • Langt: priser sættes på åbne markeder, hvor udbydere konkurrerer om at sælge til potentielle købere • Ideelt set selvorganiserende og skaber spontant en social orden, men… • ’…governed by a legal framework…administered by the state’ (p. 4) • Svarende til den rene markedsøkonomi-model (se senere)

12. c. Hvad er ressourcer? • Et lands ressourcer er på forhånd givet ! • Land (natur ressourcer), kapital og arbejdskraft • innovative iværksættere (produktionsfaktorer) • Anvendes som input til at producere det output som samfundet efterspørger • Frembringelse af outputtet kaldes for produktion, og anvendelsen for forbrug

13. d. Hvad er knaphed? • Alle produktionsfaktorer eksisterer i et begrænset omfang • Menneskehedens største problem • vi har det vi har, og når der ikke er mere, ja så er der ikke mere • Eksempel: Mad, rent vand, olie, plads osv.

14. e. Valg og offer • Da alle ressourcerne eksisterer i et knapt omfang, er det et spørgsmål om hvad der skal produceres og hvor meget den enkelte kan/må/skal forbruge. • En beslutning om at have mere af et gode, kræver at der haves mindre af et andet gode • Knaphed betinger et uundgåeligt valg, og dette valg resulterer i nogle omkostninger

15. e. Valg og Opportunity cost(offeromkostninger) • Defineres som det bedste alternativ man går glip af !! • Det bedste blandt det jeg i stedet kunne have opnået • Hver gang der træffes et økonomisk valg, er det forbundet med offeromkostninger

16. Summeopgave • Er det ikke underligt, at økonomer taler så meget om ’knaphed’ (scarcity) i et overflodssamfund? På hvilken måde er der tale om knaphed? (De umættelige behov…). • Bliver vi mere lykkelige af, at der bliver mindre knaphed?

17. Figure 1.1 Produktionsmulighedskurven • Illustrerer tre forhold • . Knaphed • Uopnåelige kombinationer • . Valg • opnåelige kombinationer • . Offeromkostninger • den negative hældning på kurven Uopnåelige combinationer a c0 • d Produktionsmuligheds- kurven C Opnåelige kombinationer c1 b Quantity of private sector goods c G g0 g1 0 Quantity of public sector goods Lipsey: Figure 1.1

19. f. Gruppeopgaver • Økonomer har ofte en antagelse om fuld beskæftigelse (jf. p.7) – hvordan kan man se, at denne antagelse gemmer sig bag figur 1.1? • Prøv at brug figur 1.1. til at diskutere den nuværende diskussion om skattelettelser og mere velfærd. Hvad sker der i denne figur, hvis vi giver skattelettelser eller mere velfærd? • Hvorfor tror I i øvrigt, at økonomer gerne antager, at der er fuld beskæftigelse, når reglen er, at der ofte er en betydelig arbejdsløshed? • Spørgsmål til dagens tekst?

20. g. Økonomiens hovedaktører i det økonomiske kredsløb

21. h. 4 grundlæggende økonomiske systemer • Traditionel økonomi • nedarvede traditioner og vaner • møllerens søn overtager møllen • Plan- eller kommandoøkonomi • det tidligere Sovjet, Nordkorea • ressourceallokeringen styres fra central hold • Forbruget styres af udbudet…

22. h. 4 Grundlæggende… • Den rene markedsøkonomi • Varer og serviceydelser udveksler kun på markeder • Staten varetager kun lovgivning, politi og forsvar • Blandings(mixed)økonomi, hvor staten har en række opgaver: • Korrigerer markedsfejl, leverer offentlige goder og ’merit’ goder, afbøder eksternaliteter, omfordeler (redistribuerer), sørger for pengeforsyningen og arbejder for stabilitet i konjunkturer og priser (lav inflation) • Denne ’virkelige’ økonomi låner lidt af alle modeller… • USA tættere på den ’rene’ markedsøkonomi end den danske, men…

23. i. Spørgsmål til dagens tekst • ??

24. j. B.Ø: Vækst • Væksten drives af teknologisk udvikling • Økonomisk vækst medfører ændringer i udbudet og efterspørgslen efter varer/service • Dermed ændres erhvervsstrukturen • fra en primitiv landbrugsøkonomi omkring 1800 til en teknologi og vidensintensiv økonomi • Den teknologiske udvikling medfører produktivitetsstigninger • øget værditilvækst i faste priser divideret med et mål for indsatsen af produktionsfaktorer

25. Gennemsnitlig årlig vækst i BNP for udvalgte lande, faste priser, 1890-2004 Men hvor er det bedst at leve?

26. s. 3

27. Danmarks erhvervsstruktur-viser hvor meget de enkelte erhverv eller brancher fylder i økonomien Den teknologiske udvikling og produktivitetsforbedringer er den afgørende faktor bag erhvervsstrukturelle forandringer

28. s. 10

29. k. Konklusion • Markedet, priser og knaphed helt centrale begreber for økonomer • Forestillingen om det frie selvregulerende marked, der uden statens indblanding finder en pris, der sikrer ligevægt mellem udbud og efterspørgsel (mere næste gang) • Men virkelighedens blandingsøkonomi er mere indviklet… hvordan fungerer markedet i en blandingsøkonomi? • Udviklingen i prisen er ofte ’succes’målestokken (eks. At det indre marked fører til lavere priser)