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Les situations complexes

Les situations complexes. Journée pédagogique Montérégie 27 octobre 2006 Michèle Drapeau Christianne Fleury Hélène Gousy. Déroulement de l’atelier. BIM, un service pour les enseignants Qu’est-ce qu’une situation complexe? Le Web BIM – Outils d’évaluation La situation complexe Mon magazine

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Presentation Transcript

  1. Les situations complexes Journée pédagogique Montérégie27 octobre 2006Michèle DrapeauChristianne FleuryHélène Gousy

  2. Déroulement de l’atelier • BIM, un service pour les enseignants • Qu’est-ce qu’une situation complexe? • Le Web BIM – Outils d’évaluation • La situation complexe Mon magazine • L’utilisation en classe de la situation complexe Mon magazine

  3. Situations complexesélaborées par BIM • Élaborée par des équipes régionales composées d’enseignants et de conseillers pédagogiques • Accompagnées par des conseillers de BIM

  4. Qu’est-ce qu’unesituation complexe? • Utilisée comme une des pièces servant à constituer le bilan de fin de cycle • Comprend des outils d’évaluation qui tiennent compte des attentes de fin de cycle • Axée davantage sur le développement des compétences que sur de nouveaux apprentissages

  5. Les caractéristiques d’unesituation complexe • Plusieurs compétences sont ciblées. • Donne un sens aux apprentissages. • Propose un problème à résoudre. • Comporte une intention éducative. • Intègre l’évaluation.

  6. Les rubriques d’unesituation complexe Guide de l’enseignant • Renseignements généraux • Cycle, domaine général de formation, compétences, public cible • Description de la situation complexe • Tableau récapitulatif, déroulement de la situation de départ, des tâches, des phases de préparation, de réalisation, d’objectivation et d’intégration Cahier(s) de l’élève • Tâches • Consignes

  7. Situation de départ Tâche 1 Tâche 2 Tâche 3 Intégration Schéma d’unesituation complexe

  8. La situation de départ • L’élément déclencheur est une question ou un but à atteindre qui amène les élèves à résoudre un problème qui rejoint leurs préoccupations. • Permet aux enseignants de poursuivre une intention éducative. • Nécessite la contribution de plusieurs disciplines.

  9. La situation de départ • Suscite la motivation et l’engagement des élèves. • Donne lieu à des tâches pertinentes compte tenu du problème à résoudre. • Donne lieu à des tâches réalisables compte tenu des ressources qu’elles exigent.

  10. Les tâches • Pertinentes • Défi réaliste • Ni trop simples, ni trop difficiles, précises • Ressources disponibles • Trois phases distinctes • Durée raisonnable

  11. La phase d’intégration Permet de faire un retour sur : • La situation de départ • Le domaine général de formation • Les stratégies utilisées et les nouveaux acquis

  12. Mon magazine Pourquoi y a-t-il si peu de magazines adressés aux jeunes dans les salles d’attente. Que pensez-vous de cette situation? Que pourrions-nous faire?

  13. Les avantages d’unesituation complexe • Suscite l’engagement de l’élève. • Regroupe plusieurs compétences. • Comprend des outils d’évaluation en lien avec les tâches. • Est validée et mise à l’essai. • Se rapproche de l’évaluation authentique.

  14. Les limites d’unesituation complexe • N’est pas une activité « bilan de fin de cycle »

  15. Accès au Web • Les situations complexes, les tâches de lecture et d’écriture sont accessibles par le Web à l’adresse suivante : www.edu-clic.qc.ca/bim • Le code d’utilisateur et le mot de passe sont remis par la commission scolaire.

  16. La Trousse pour l’évaluationdes compétences • Éléments d’un cadre théorique pour l’élaboration de situations complexes • L’élaboration d’une situation complexe • Les rubriques d’une situation complexe

  17. La Trousse pour l’évaluationdes compétences (suite) • Les outils d’évaluation : la grille d’appréciation et la liste de vérification • Les outils d’évaluation : l’entrevue • Les outils d’évaluation : la fiche anecdotique, le journal de bord et le portfolio • Vocabulaire

  18. Pour plus d’information Michèle Drapeau Téléphone : (514) 251-3700, poste 3928Courriel : michele.drapeau@grics.qc.ca

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