IB 课程的理念与实践

1. 刘根平 EDUCATION FOR LIFE IB课程的理念与实践

2. 关于IBO • International Baccalaureate Organisation • 本部设在瑞士的日内瓦 • 向全球学校提供三项教育计划： PYP(aged 3 to 12)：始于1997年 MYP(aged 11 to 16)：始于1992年 DP(the final 2 years of secondary school)：1960 • 2000年在101个国家有1031所授权学校

3. 三个项目的共同教育理念 促进全人的教育（Whole-person） • 强调教育的广度和平衡 • 国际间的理解 • 负责的公民意识 • 学习如何学习、以学生为中心的探究及交流的重要性

4. IB---MYP(小学项目) 共享一个星球 我们是谁 语言 个性 社会 与体育 社会 学习 概念 我们如何 自我组织 我们在时空 的什么位置 行动 技能 科学与 技术 数学 态度 艺术 我们如何 自我表达 世界如何 运作

5. IBPYP学生的标准 • 探究者——Inquirers 思维者——Thinkers • 交流者——Communicators • 风险承担者——Risk-takers • 有见识者——Knowledgeable • 有道德者——Principled • 虚心者——Open-minded • 关心者——Caring • 反思者——Reflective • 身心平衡者——Well-balanced

6. IB---MYP(中学项目) 语言A 数学 语言B 健康 学习方法 社会学习 社区 服务 艺术 技术 环境 人类创造 科学 人文 体育 体育

7. 五大互动领域（1）--学习方法 学习方法--儿童对知识的学习和应用 批判性读写能力和思维技能 批判性信息技术能力 个人和集体的责任 问题解决和决策能力 学习技能 写作方法

8. 五大互动领域（2）---社区服务 社区服务---让儿童重视对他人的帮助与关怀 根据社区需要向社区贡献自己的时间和服务 增进对社区的珍惜意识 低年级学生应在家庭和当地社区开展服务； 高年级学生可到国内外社区开展服务

9. 五大互动领域（3）---人类创造 侧重培养学生的创造才能 人类创造--- • 了解感激具有发明创造天才并 • 影响社会发展的人 • 学习鉴赏并掌握人类改进生活 • 质量的能力 • 展示自己的发明和创造能力

10. 五大互动领域（4）---环境 环境----通过跨学科学习培养学生牢固的环保意识和责任 • 充分利用资源 • 研究环境问题并探寻可能的解决方法 • 研讨自己的生活方式，在家庭、学校和社区范围调查消费倾向、工业化和政治选择给环境带来的影响 • 采取环保行动

11. 五大互动领域（5）---健康和社会教育 健康和社会教育---通过跨学科学习为学生身心健康作准备 对健康、社会问题和危险具有合理的知识和理解 对自己、家庭、社区和环境承担责任 获得自尊和自信 形成使用有效的决策和问题解决技能

12. IB—DP文凭项目 语言A（第一组） 语言B（第二组） 个人和社会（第三组） 实验科学 （第四组） 数学（第五组） 艺术和选修（第六组）