Evaluando los Infantes, Párvulos y Niños Pre-escolares

1. Evaluando los Infantes, Párvulos y Niños Pre-escolares Usando Edades y Etapas 3ra edición Creado para Maestros

2. Que es una evaluación? • El uso de una herramienta para evaluar el desarrollo es parte de la filosofía de cuidadopreventivo de un programa. • Se usa las evaluaciones para identificar a los niños quienes tal vez necesitan una evaluación profesional. • Nunca se usa la evaluación para diagnosticar un problema.

3. Evaluando a los niños es como colar arena y frijoles. Este es un colador o tamiz. Es una herramienta de evaluación para evaluar los pedazos grandes de los pedazos pequeños. Tiene pequeños hoyos – como una pantalla de ventana. Estamos colando la arena y los frijoles. La arena pasa, pero los frijoles no pueden pasar. Los frijoles no pasaron la evaluación!

4. La evaluación es como pasar arena y frijoles por un colador. Los pequeños pedazos de arena pasan por el colador con facilidad. Estos son los niños quienes pasan la evaluación. Sin embargo los frijoles, que son mas grandes, no pasan por el colador. Ellos representan los niños quienes puedan necesitar mas evaluación.

5. Acerca de Edades y Etapas • A menudo Edades y Etapas es llamado: ASQ (Cuestionario de Edades y Etapas) • Hay 21 cuestionarios distintos. • Tienen un rango de 1 mes hasta 5 ½ anos de edad.

6. CAMBIO… Estamos cambiando del ASQ-2 al ASQ-3. El ASQ-3 empieza con un cuestionario para niños de 2 meses, entonces ahora vamos a poder evaluar hasta niños de 1 mes de edad usando el ASQ-3! Entonces, ya no vamos a usar las visitas de bebes sanos como nuestra evaluación de desarrollo para niños 4 meses y menos. Vamos a empezar a usar el ASQ-3 el 1 de agosto, 2011.

7. Acerca del ASQ-3 Las preguntas están divididas en 5 dominios: • Comunicación • Motor Grueso • Motor Fino • Resolviendo Problemas • Personal- Social

8. Los Beneficios de Evaluar Usando ASQ-3 • ASQ es parte del entrenamiento de 40 horas que todos los maestros están requeridos asistir, entonces puede ser que ya es algo conocido. • Cumple con los requisitos de todos nuestros fuentes de fundación.

9. Como RCMA usa elASQ-3 • Usamos el ASQ-3 para infantes, párvulos, y niños pre-escolares en todos los fuentes de financiación. • Cada niño recibirá una evaluación de ASQ-3 cada año, al menos que el niño tenga una incapacidad diagnosticada.

10. Partes de un Cuestionario ASQ • Hoja de Información • Preguntas sobre las habilidades en los dominios. • Preguntas generales para preocupaciones de los padres. • Hoja de Resumen de Información

11. Materiales necesarios para el ASQ-3 La mayoría de los materiales necesarios para completar el ASQ-3 se va a encontrar en el salón de los niños. Revise la lista de materiales en el cuestionario antes de que lo use. Junte todos los materiales antes de que haga la evaluación.

12. Como Decidir Cual Cuestionario Usar • Su Especialista de Educación Temprana o Maestro Mentor seleccionará el cuestionario correcto para cada niño. • Ellos escribirán el nombre del niño y la información de identificación en el formulario para usted.

13. Su Trabajo • Su trabajo será completar el cuestionario con cada uno de sus niños. • Su Coordinadora de Programa y/o ECS/MT esta para apoyarle a usted. Ellos revisaran la herramienta de evaluación con usted y ayudarle completarla cuando se necesita.

14. Su Trabajo • Si tiene preguntas de que significan las habilidades, favor de preguntar a su ECS/MT! • Querremos asegurar que entendemos cada pregunta para que recibamos un resultado valido. • Usted conoce mejor a los niños y esta información y sus observaciones son muy importantes.

15. Administrando el ASQ Las opciones a las preguntas son: Si – El niño lo puede hacer cada vez. A veces – El niño tiene dificultad en hacerlo cada vez. Todavía no – El niño todavía no hace la tarea. Cada pregunta debe tener una respuesta.

16. Administering the ASQ Al final de cada cuestionario hay una sección llamada: EN TOTAL • Estas preguntas requieren una SI o NO • Estas son las preguntas que deben preguntar a los padres. Si necesita incluir mas información, esta bien escribir esta información en el reverso del cuestionario.

17. Información de los Padres Este cuestionario esta diseñado para ser contestado por los padres, pero en RCMA, los empleados del centro completaran la herramienta en el salón. Información de los padres es, sin embargo, muy importante. Los maestros deben de revisar las preocupaciones y/o las preguntas con los padres durante una visita a casa o conferencia antes de que entreguen el cuestionario para que este asignado una puntuación. Los padres conocen mejor a sus hijos y tenemos que respetar sus respuestas.

18. Proceso para ECS/MT • La ECS/MT escogerá cual cuestionario usar para cada niño del intranet de RCMA. • Imprime las paginas y engrápelas juntas. • La ECS/MT llenara la pagina informativa. • Los maestros recibirán los cuestionarios de su ECS/MT. Los maestros pueden necesitar la ayuda y el apoyo durante este proceso.

19. Proceso para ECS/MT Una vez que el cuestionario haya sido completado y revisado con el padre, los maestros devolverán el cuestionario a su ECS/MT. Su ECS/MT hará la puntuación y trasferirá los resultados a la hoja de resumen de información.

20. Asignando la Puntuación Su Especialista de Educación Temprana o Maestro Mentor o Coordinadora del Programa asignara la puntuación al cuestionario.

21. La Reunión QP • Deben de discutir cada niño durante la reunión QP. • Usted, como el maestro del niño, debe ser invitado a la reunión. • Una tardanza en uno de los dominios puede ser causa para considerar referir a un niño. • Durante esta reunión, el equipo del centro decidirá hacer una referencia inmediatamente (con el permiso de los padres) o esperar la primera evaluación del ELAP o LAP.

22. Compartiendo los Resultados con los Padres • Un miembro del equipo central proveerá a los padres, entre 3 días de haber completado la puntuación, los resultados usando el formulario H6, “Su Hijo fue Evaluado”.

23. Horario Básico para el ASQ-3 Tenemos 45 días (incluye los fines de semana y días de fiesta) para completar el proceso completo de evaluación para todos los niños. Semanas 2 & 3 – Empiece evaluando los niños si los maestros los conocen y están cómodos en el salón. Semanas 3 & 4 – Evalúe a los niños quienes necesitan mas tiempo para aclimatarse al centro. Semanas 4 & 5 – Se puede evaluar los demás niños.

24. Certificado de Participaciónpresentado a _____________________________ por haber participado en el entrenamiento, Evaluando el desarrollo de Infantes, Párvulos y Niños Pre-Escolares: Usando Edades y Etapas -3 Edición para Maestros – 1 Hora _____________________________ Firma del Entrenador ___________________________________ Fecha de Entrenamiento