1 / 16

Status og videre arbeid med faglige prioriteringer Berit Karseth Dekan ved UV-fakultet

Status og videre arbeid med faglige prioriteringer Berit Karseth Dekan ved UV-fakultet Informasjonsmøte 20. februar 2014.

urbain
Télécharger la présentation

Status og videre arbeid med faglige prioriteringer Berit Karseth Dekan ved UV-fakultet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Status og videre arbeid med faglige prioriteringer Berit Karseth Dekan ved UV-fakultet Informasjonsmøte 20. februar 2014

  2. «Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal styrke sin posisjon som ett av de ledende europeiske utdanningsvitenskapelige fagmiljøene gjennom et gjensidig forsterkende samspill mellom forskning, utdanning og formidling»(UVs strategiske plan 2010-2020)

  3. UV-fakultetet i tall: • Stab • 110 faste vitenskapelige stillinger • 75 Phd /post doc. • 100 teknisk-administrative stillinger • Økonomi • Drøyt 300 MNOK i inntekter • Basis:  2/3 • EFV:    1/3 • Studenter • 3300 (bachelor/master, samt ca. 1200 lektorstudenter) • Et av de største utdanningsvitenskapelige miljøene i Europa… …men blant de fire miste fakultetene ved UiO. • Huser et 75 år gammelt UiO institutt og en mer enn 100 år gammel lærerutdanningsinstitusjon, men ble ikke etablert som fakultet før i 1996

  4. Faglige prioriteringer (2008) • Forskning: Identifisere spissmiljøer, styrke forskning på tvers av fag- og instituttgrenser og styrke metodekompetansen. • Utdanning: Styrke programmenes forskningstilknytning, reallokere studieplasser, videreutvikle fakultetets internasjonale profil og styrke lektor- og adjunktprogrammet.

  5. Prioriterte forskningsområder (2008) • Klasseromsforskning og fagdidaktikk • Organisering, styring og ledelse av utdanningsinstitusjoner • Komparative og internasjonale utdanningsstudier • Dannings- og utdanningsstudier i et historisk og filosofisk perspektiv • Høyere utdanning og arbeidslivslæring • Moderne oppvekst: Barn og ungdoms utdanningsforløp • Språkutvikling og tekstbasert læring •  Spesialpedagogisk forskning med vekt på tilpasset opplæring og elever med særskilte behov Dessuten: IKT og læring som gjennomgående tema

  6. Fakultære tiltak i perioden • Forskergruppeordning med forskergrupper på tvers av instituttgrensene. • Fokus på et økt omfang av vitenskapelig publisering, bl.a. gjennom en forsterket incentivordning i fakultetets budsjettfordelingsmodell. • Fokus på å styrke kvaliteten på søknader om eksterne midler (NFR/EU), blant annet gjennom utlysning av strategiske midler for støtte til søknadsskriving. • Krav om at rekrutteringsstillinger som hovedregel skal knyttes opp mot faglig prioriterte områder og/eller etablerte forskergrupper. • Bruk av professor II-ordningen rettet mot prioriterte forskningsområder og forskergrupper. • Masterstipend

  7. Resultat knyttet til faglige prioriteringer

  8. Andre forhold som har bidratt • Etableringen av NATED • Godt tematisk overlapp med vår forskning • Sterk fokus på metodekvalifisering • Sterk fokus på internasjonalisering • UV-ansatte har vært ledende i utviklingen • Etableringen av CEMO (Centre for educationalmeasurement) • Etableringen av ProTEd (Senter for fremragende lærerutdanning)

  9. Spørsmål til gjennomgang av faglige prioriteringer (fra UiOs årsplan) • Hvilke virkemidler har vi benyttet og hva er våre erfaringer? • Hvilke hindringer for å gjennomføre faglige prioriteringer har vist seg særlig krevende? • I hvilken grad har gjennomføring av faglige prioriteringer gitt bidrag til kvalitetsutvikling og faglig fornyelse? UV har lagt til: • Vurdere de valgte åtte prioriterte forskningsområdene sin relevans

  10. Gjennomgangen viser • Virkemidlene har fungert svært positivt (forskergruppeordningen, publiseringsincentiver, bruk av professor 2 og allokering av rekrutteringsstillinger) • Faglige prioriteringer har hatt en positiv effekt på kvalitetsutviklingen. • Hindringer knyttes til bemanningssituasjonen og til faglige forpliktelser til relativt brede utdanningsprogrammer. • Uttrykt et behov fra ledelsen ved instituttene for å justere de åtte prioriterte forsknings-områdene.

  11. UVs årsplan 2014 - 2016 Videreutvikle ogfornye de prioriterte forskningsområdene. Milepæler og gjennomføring: • 30.09.2014: Har vurdert områdenes forskningsstyrke i lys av måleparameter og relevans og kvalitet i forhold til utdanningstilbudene. • 01.03.2015: Har vedtatt fakultetets prioriterte forskningsområder.

  12. Tidsplan og framdrift – 2014

  13. Tidsplan og framdrift – 2015

  14. Rasjonalen bak prioriterte områder Videreutvikle forskningsstyrke (jfr vår strategiplan) • Godt samspill mellom prioriterte forskningsområder og • forskergruppene • utdanningsprogrammene • rekrutteringspolitikken • kilder for ekstern inntjening (EU og NFR) • Høy kvalitet på forskningspublisering • Høy studiekvalitet • Studentene gis gode muligheter til aktiv deltakelse i ulike forskningsprosjekter

  15. Nødvendige diskusjoner • Hvilke krav skal stilles til et prioritert faglig område? • Hvor mange områder er det rimelig at vi har med tanke på profil og prioritering? • Hvor distinkte skal områdene være; tydelig avgrenset eller mer inkluderende? • Hva slags incentivstrukturer trengs for å sikre spissforskningsmiljøer (med tanke på SFF)

  16. Hvordan sikre et godt resultat? • Lokalt engasjement • Bygge på tidligere prosesser og beslutninger • Godt kunnskapsgrunnlag • God informasjonsflyt • Inkludering • God forankring i ledelsen (fakultet og institutter) • Samarbeid på tvers • Vilje til å tenke stort og større enn oss selv

More Related