Veiene videre for Utdanningsforbundets arbeid med profesjonsetikk

1. Veiene videre for Utdanningsforbundetsarbeid med profesjonsetikk

2. Status 2014 Lærerprofesjonens etiske plattform – vedtatt av sentralstyret i 2012 Landsmøtet 2012, sak 5: Profesjonsetikk i praksis Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøteperioden 2013–2015

3. Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 1. Hvem, hva, hvorfor 2. Grunnleggende verdier 3. Profesjonelt ansvar

4. Verdigrunnlaget Allmenn «grenseløs» godhet Å ville godt og å kunne godt Å ivareta både individ og gruppe Å virke for dem det gjelder, der det gjelder

5. Det etiske ansvaret – ulike perspektiver • Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte • Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen • Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet

6. Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser

7. Noen aktuelle etiske utfordringerLars Gunnar Lingås • NPM som trussel mot profesjonell integritet (verdibrytninger – fremme og forsvare verdier) • KS’ krav om arbeidstidsregulering som trussel mot profesjonell autonomi (verdibrytninger – fremme og forsvare verdier) • Testingsregimene, jf. Sandefjordsaken (barn som middel for andre formål handler om menneskeverd) – nekting og videre strategi • Andre saker: segregering, privatisering, barns rett til medvirkning, PALS og atferdsregulering - kontra faglig møte basert på respekt og likeverd • Kartlegging og kategorisering som trussel mot personvern • Mye av dette er saker på systemnivå og viser LPEPs aktualitet

8. Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøteperioden 2013–2015 Felles mål for tiltakene: • Stimulere til økt kunnskap om profesjonsetikk • Gjøre plattformen kjent og bidra til at den blir tatt i bruk i praksis • Bidra til økt bevissthet om hva det innebærer å ha et profesjonsetikk ansvar

9. Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøteperioden 2013–2015 Fem strategiske satsingsområder med mål og tiltak for 2014 gjennomføres av sentralleddet, fylkeslag og lokallag i samarbeid innenfor følgende områder: • Lærerutdanningene • Ledere • Erfaringsdeling og kunnskapsutvikling • Samarbeid • Profesjonsetikk og politikkutvikling

10. Tiltak - sentralt • Utvikling av materiell • Det utarbeides materiell som omhandler lederes særlige profesjonsetiske utfordringer, og hva det innebærer å ha et profesjonsetisk ansvar. Materiellet skal tilpasses henholdsvis barnehagen, grunnskolen og videregående opplæring. • Når: I løpet av 2014

11. Tiltak - sentralt • Lederrådets ansvar • Lederrådet har ansvar for å bidra i utviklingen av etisk utfordringer og materiell rettet mot ledere. Lederrådet skal ta en særskilt ansvar for at Utdanningsforbundet når ut til ledere- både medlemmer og ikke-medlemmer – i barnehager, skoler og videregående opplæring • Når: Fortløpende i perioden 2013-2015

12. Tiltak - sentralt • Skoleleder- og styrerutdanning • Utdanningsforbundet skal arbeide for at profesjonsetikken blir eget tema i lederutdanningene • Når: Fortløpende i perioden 2013-2015

13. Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøteperioden 2013-2015 – prioriterte satsinger i 2014 • Utredning av et profesjonsetisk råd gjennomføres våren 2014. Utredningen vil komme som et temanotat. Temanotatet vil danne et kunnskapsgrunnlag og et utgangspunkt for diskusjoner i organisasjonen. • Følgeforskning igangsettes våren 2014. Forskergruppe er i gang med følgeforskningen: Etikk i profesjonell praksis (EtiPP) - Studier av strategi, prioriteringer og måloppnåelse knyttet til innføring av lærerprofesjonens etiske plattform