TM 2913 Kemahiran Maklumat dan Komunikasi

1. TM 2913 Kemahiran Maklumat dan Komunikasi Puan Junaidah Mohamed Kassim junaidah@ftsm.ukm.my 03-8921 6669

2. Modul 7 Kemahiran Pembacaan Strategik

3. Objektif Kuliah • Menerangkan model pembacaan strategik • Mengetahui fasa-fasa yang terlibat dalam proses pembacaan strategik • Mengetahui bagaimana cara untuk meningkatkan kepantasan membaca • Mengimplemantasikan kemahiran pembacaan strategik dalam kehidupan harian

4. Pengenalan • Era revolusi maklumat • Memanfaatkan maklumat dan ilmu kemahiran dgn lebih berkesan • Mengasingkan maklumat mengikut prioriti • Membolehkan kita mendapatkan maklumat yang penting dengan lebih cepat dan tersusun

5. Mengapa perlu Pembacaan Strategik?? • Tidak mempunyai motivasi untuk membaca • Kaedah membaca yang memupuk tabiat membaca • Sub-penyuaraan / sub-vokalis • Masalah regresi atau pengunduran • Regresi sengaja / pengunduran sengaja • Regresi tak sengaja / pengunduran tak sengaja • Penetapan mata yang tidak cekap

6. Ketahui teknik pembacaan yg lbh sistematik & b’kesan Berfikir scr kreatif, kritis dan strategik Tujuan Pembacaan Strategik Menapis bahan Jimatkan masa/ Baca berkesan Mahir membaca scr Menyeluruh, meramal & memfokus Memahami cara yang betul utk pelbagai makl

7. Model Pembacaan Strategik Pembacaan Strategik Bacaan Menyeluruh Bacaan Meramal Bacaan Memfokus Matlamat : menjimatkan masa & bacaan berkesan / faham

8. Pembacaan Menyeluruh Meninjau Organisasi Struktur Membuat kesimpulan / inferensi Mencari idea utama Menstruktur perenggan Membuat inferens • Idea penting • Idea sokongan • Perkataan isyarat • Pola perenggan

9. Fasa 1 : Bacaan Menyeluruh • Meninjau • Biasakan dgn format2 bahan • Bahan cetak – tinjau bab, analisis skop, organisasi bab • Hipermedia – analisis skop / hubungan (link) • Lihat visual ug diberikan • Cari idea utama – ayat pertama? Akhir? Dsb…

10. Contoh 1 : Bacaan Meninjau Knowbots adalah aplikasi perisian yg telah diaturcarakan utk memainkan peranan sbg agen cerdas yg memasuki jaring dan mencari sesuatu utk pengguna. Seseorang pengguna boleh memberitahu sesesuatu ‘knowbots’ apa yg diperlukan dan ‘knowbots’ akan menjalar seperti ulat dlm internet utk mencari maklumat yg relevan, memahami dan melaporkan kepada pengguna. ‘Knowbots’ boleh dilihat seperti pustakawan robotik ataupun ulat perisian yang merangkak dr satu sumber ke sumber lain utk dptkan maklumat serptiyg dikehendaki oleh pengguna. Setelah mendapat makl tersebut dan diteliti , ‘knowbots’ akan merangkak pulang dengan apa yang diperolehi.

11. Model Rantingan Idea Penting dan Sokongan ‘Knowbots adalah aplikasi perisian yg memainkan peranan sbg agen cerdas dlm internet IDEA PENTING ‘knowbots’ akan menjalar seperti ulat dlm internet utk mencari maklumat kepada pengguna ‘knowbots’ akan mencari maklumat yg relevan, memahami dan melaporkan kepada pengguna IDEA SOKONGAN ‘Knowbots’ boleh dilihat seperti pustakawan robotik ataupun ulat perisian yang merangkak dr satu sumber ke sumber lain Setelah mendapat makl tersebut dan diteliti , ‘knowbots’ akan merangkak pulang dengan apa yang diperolehi.

12. Fasa 1 : Bacaan Menyeluruh • Organisasi Struktur • Lihat cara perenggan diorganisasi • Teknik analisis teks – cara organisasi perenggan samada mengikut deskriptif, menyenaraikan, membandingkan atau membezakan, masalah penyelesaian, sebab dan kesan • Teknik mencari perkataan isyarat – merupakan petunjuk kepada apa yang penting spt dan, tetapi, kerana, andainya dll

13. Deskriptif In studies done by Eibl-Eibesfelt of the Max Plank institution for behavioral Physiology in Germany has shown that the manner of flirting with the eyes is quite similar in very young girls in such widely diverse cultures as those of Samoa, New Guinea. France and various tribes of country. The basic behavioral pattern involves a smile with eye and eyebrow movement. The head is turned aside, the gaze is lowered and the eyelids drop.the face may covered with the hand and the girl may smile or laugh embarrassment. The basic components of this communicative (flirting) behavior seem to be universal, although many variations are superimposed upon them.

14. Masalah / penyelesaian Latihan merupakan aspek penting dalam sesebuah organisasi korporat. Bg syarikat multinasional yg besar, peruntukkan yg diberikan utk latihan boleh mencapai 70% jumlah perbelanjaan. Disebabkan kakitangan yang ramai, syarikat mula memikirkan utk menjimatkan penggunaan wang dalam latihan. Pelbagai cadgn telah diberi antaranya dikatakan penggunaan multimedia dpt kurangkan kos latihan dan tingkatkan produktiviti.Satu lagi JIT dpt bantu pekerja memperoleh latihan dgn cepat. IBM telah menyatakan bhw syarikat tersebut dpt menjimatkan sbyk US$800,000 setahun melalui JIT dan pekerjanya dpt tingkatkan kemampuan mereka.

15. Menyenaraikan Guru-guru mengajar Biologi hari ini boleh menggunakan kelebihan multimedia untuk menghidupkan bilik dajah dengan animasi, klip video, suara serta audio. Terdapat pelbagai perisian kursus dalam bidang Biologi yang boleh digunakan oleh guruBiologi. Antaranya, Multimedia Audubon's Mammals menggambarkan 150 gambar kaku dan bergerak berwarna dan audio bunyi binatang dalam CD; Encyclopedia of Mammalian Biology ialah CD-ROM multimedia yang interaktif mengandungi 3,500 imej berwarna penuh, 500 peta, dan sebuahindeks visual tentang ekosistem; Mammals: A MulitmediaEncyclopedia adalah satu lagi perisian berkaitan dengan biologi. Perisian ini dikeluarkan oleh National Geographic Society yangmengandungi 45 video klip, 150 suara binatang sebenar, gambar toto, dan peta yang boleh dicapai dengan menggunakan tetikus.

16. Sebab dan Kesan Kajian telah menunjukkan bahawa keganasan dalam permainan video komputer telah mendorong rakyat golongan muda di beberapa buah negara menjadi ganas. Sebuah laporan telah mencatatkan pacta tahun 1990, 10,000 pembunuhan telah di Arnerika Syarikat. Pada tahun 1991, 55% daripada mereka yang ditangkap kerana disyaki membunuh adalah rakyat bawah umur 25 tahun. Menurut rekod jenayah kerajaan Amerika, pembunuhan dikalangan kanak-kanak dalam dekad yang lepas telah meningkatsebanyak 55%. Kajian telah menunjukkan bahawa keganasan grafik yang wujud dalam permainan video dan permainan dalam bentukrealiti maya telah mempengaruhi tingkah laku keganasan ini. Jikaseseorang melawat salah sebuah arked permainan komputer di Amerika dan cuba main salah satu permainan yang mempunyai penembak laser.Semasa memegangnya, akan muncul Beberapaorang pada skrin kearah anda. Keadaan didalam permainan Tersebut bukan merupakan suasana grafik yang direka(pixellated) Tetapi keadaan sebenar yang telah dirakam. Anda perlu tujukan penembak laser dengan tepat supaya tidak ditembak. Selepas itu keluar arked tersebut. ..Seorang keluar dari belakang dan tiba-tiba muncul dihadapan anda. Anda baru sahaja main pennainan video komputer. apakah reaksi anda ?

17. Fasa 1 : Bacaan Menyeluruh • Membuat inferensi / kesimpulan • Apabila membuat inferens, pembaca akan membaca secara aktif serta kontruktif dan cuba mengaitkan dgn pengalaman lepas.

18. Fasa 2 : Bacaan Meramal Pembacaan Meramal Meramal berasaskan Topik/ sub topik Kenalpasti makna Istilah (teka dulu) Meramal perenggan seterusnya Bina soalan Meramal & mengaitkan dgn objektif bacaan

19. Fasa 2 : Bacaan Meramal Fasa Bacaan Meramal Bina soalan Samada terjwb Dlm penulisan Kenal pasti Makna istilah Meramal Berasaskan topik/subtopik Perenggan tertentu Ramal apa yg dibincangkan dlm perenggan berikut Sambil meramal Kaitkan sebab Membaca dan objektifnya

20. Fasa 2 : Bacaan Meramal • Meramal berasaskan topik/subtopik • Melalui topik dan subtopik, pembaca dpt meneka apa yang akan dibincangkan • Meramal perenggan seterusnya • Menggalakkan pembaca terlibat dlm pembacaan bila tahu isi pertama dan faham. • Mengenalpasti makna istilah • Cuba meneka dahulu sebelum mencari makna sebenar pada fasa seterusnya.

21. Meramal dan kaitkan dgn objektif bacaan • Kaitkan ramalan yg dibuat dgn objektif membaca • Akan tentukan samada bahan ini perlu atau tidak • Bina soalan utk meramal samada soalan terjawab • Membentuk soalan yg diramalkan dpt dijawab dlm pembacaan • Diakhir pembacaan, dpt mengetahui samada penulisan tersebut menjawab atau tidak persoalan tadi

22. Fasa 3 : Bacaan Memfokus Pembacaan memfokus Membaca secara memfokus Membaca & mengimbas Membaca & Mengulas

23. Bacaan Memfokus Membaca Secara berfokus Membaca & mengimbas Membaca & Mengulas Membaca terperinci subtopik Buat organisasi Grafik / rajah dll Ulas dan buang makl salah Catat kata kunci sbg pengimbas Bacaan terperinci & berfikir Baca & perhati Perkataan baru

24. Fasa 3 : Bacaan Memfokus • Membaca secara berfokus • Pembacaan terperinci stp topik/subtopik • Perhati struktur perenggan yg dibaca • Jika sudah biasa, boleh membaca 2 topik/subtopik • Pembacaan terperinci & berfikir • Tahu organisasi perenggan, boleh anggar brp byk boleh dibaca dgn penuh perhatian • Baca & fikir serta hubungkan dgn pengalaman • Membaca dgn terperinci & perhati perkataan baru & grafik • Lihat & pilih grafik yg bermakna • Semak makna / istilah

25. Fasa 3 : Bacaan Memfokus • Membaca & Mengimbas • Penggunaan organisasi grafik / rajah • Grafik sbg pengimbas yg berkesan • Tunjukkan idea utama dan sokongan serta rumusan • Penggunaan kata kunci • Bantu proses imbas & ingat kembali • Cari kata kunci yg blh gambarkan scr visual

26. Fasa 3 : Bacaan Memfokus • Membaca & mengulas • Membandingkan perkara yg diperolehi sms mengimbas dgn segmen yg dibaca • Buang maklumat yang salah • Mulakan fasa 3 ini utk semua subtopik yang lain

27. Mengukur Proses Pembacaan Strategik • Diukur mengikut masa yg diambil oleh pembaca bg stp fasa untuk melakukan pembacaan • Perlu dipraktikkan agar dpt mempertingkatkan tahap kelajuan dan pemahaman pembacaan.

28. Bagaimana Mata Berfungsi

29. Cara Meningkatkan Kepantasan Membaca • Visi Lingkaran • Bergantung kepada titik ketetapan dan visi lingkaran • Latihan menggerakkan mata kekiri dan kekanan serta meluaskan visi lingkaran akan meningkatkan kadar dan kefahaman membaca.

30. Membaca dari kiri ke kanan • Imej yg dilihat kearah sebelah kanan terpancar pada retina kiri lalu dihantar ke otak kiri dan sebaliknya • Otak kiri lebih cepat menguasai lisan dan bahasa, maka perkataan yang di cam lebih mudah utk difahami • Bayangan penglihatan dan otak kanan • Bayangan penglihatan dan otak kanan berhubung utk memproses maklumat secara menyeluruh • Boleh kenal dan faham serta ingat perkataan dgn lebih mudah

31. Struktur Ayat • Dari struktur ayat kita blh meramalkan maksud keseluruhnan s’tu ayat • Membuat jangkaan apakah makl berikut melalui visi lingkaran serta membaca scr terbalik juga boleh mempercepatkan kadar membaca. • Penunjuk pandangan • Menggunakan penunjuk yg digerakkan dgn cepat ke depan/belakang pada baris yang dibaca • Bukan menunjuk pd satu2 perkataan

32. Penglibatan otak kanan • Otak kanan perlu dilibatkan sepenuhnya pd fasa pembacaan menyeluruh (awal) – utk lihat keseluruhan bahan yg dibaca (tajuk, kandungan, rajah, peta minda dll) • Fasa berikutnya barulah digunakan teknik membaca cepat seperti yg dibincangkan sebelum ini.

33. Umumnya… • Pembacaan strategik membantu utk menjimatkan masa dgn menghapuskan tabiat membaca cara lama, membaca scr sistematik dan methodical, membaca dgn lebih cekap dan berkesan serta membantu utk berfikir secara strategik dlm membuat keputusan.

34. Kesimpulan • Terdapat 3 fasa utama dalam model pembacaan strategik dan setiap fasa mempunyai langkah2 yang tertentu • Corak pembacaan akan mempengaruhi kefahaman dan kecekapan pembacaan seseorang • Pembacaan strategik membantu kita utk mendapatkan bahan yg paling baik serta mengarah kita utk berfikir scr strategik dan kreatif dlm membuat keputusan

35. Sekian, terima kasih 23 Julai 2003