1 / 13

Intercanvi d’experiències MEE, CREDA i EAP

Intercanvi d’experiències MEE, CREDA i EAP. Montblanc, 2004 Serveis Educatius. Procediment de derivació al CREDA. DETECCIÓ DE DIFICULTATS LINGÜÍSTIQUES. COMUNICACIÓ A LA MEE --> EAP. INFORMAR A LA FAMÍLIA. OMPLIR PROTOCOLS D’OBSERVACIÓ. VALORACIÓ COGNITIVA PER PART DE L’EAP.

venus
Télécharger la présentation

Intercanvi d’experiències MEE, CREDA i EAP

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Intercanvi d’experiències MEE, CREDA i EAP Montblanc, 2004 Serveis Educatius

  2. Procediment de derivació al CREDA DETECCIÓ DE DIFICULTATS LINGÜÍSTIQUES COMUNICACIÓ A LA MEE --> EAP INFORMAR A LA FAMÍLIA OMPLIR PROTOCOLS D’OBSERVACIÓ VALORACIÓ COGNITIVA PER PART DE L’EAP DEMANDA DE VALORACIÓ AL CREDA (TARRAGONA) ATENCIÓ LOGOPÈDICA ATENCIÓ CENTRE

  3. Atenció a les necessitats de comunicació, llenguatge i parla La valoració de tres variables: • El comportament lingüístic. • L’edat • La causa

  4. Canvi punt d’observació. Observació del “dèficit” Observació de l’ús de la llengua “Trastorn” “Comportament lingüístic”

  5. Comportament lingüístic L’ús que fa l’alumne del codi lingüístic per expressar i/o comunicar les seves intencions. A partir d’aquest ús, es descriu una gamma de 8 comportaments lingüístics.

  6. Criteris d’observació. PRESÈNCIA / ABSÈNCIA INTENCIONS COMUNICATIVES “LONGITUD” DE L’EXPRESSIÓ LINGÜÍSTICA PRESÈNCIA / ABSÈNCIA ELEMENTS MORFOSINTÀCTICS PARLA / RETARDADA, ININTEL·LIGIBLE TERMES D’ESPAI I TEMPS HABILITATS DE CONVERSA

  7. Comportaments lingüístics A.Alumnes que no manifesten les seves intencions comunicatives o tenen dificultats greus per fer-ho.

  8. Comportaments lingüístics B.Alumnes que manifesten les seves intencions comunicatives només amb gest o lingüísticament amb una o dues paraules.

  9. Comportaments lingüístics C.Alumnes que manifesten les seves intencions comunicatives amb frases d’almenys tres paraules, però pocs elements morfosintàctics.

  10. Comportaments lingüístics D.Alumnes que manifesten intencions comunicatives amb frases de tres paraules, mantenint l’estructura correcta, amb la presèn- cia dels elements morfosintàctics bàsics, si bé amb errors.

  11. Comportaments lingüístics E. Alumnes que manifesten intencions comunicatives amb frases de 4 elements o més, amb bona estructura sintàctica en les oracions simples i amb alguns errors en les oracions complexes (coordinades, subordinades).

  12. Comportaments lingüístics F. Alumnes amb parla molt inintel·ligible i amb processos molt retardats o desviats.

  13. Comportaments lingüístics G. Alumnes amb parla molt retardada per l’edat però no desviada.

More Related