1 / 21

Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl

Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl.

verena
Télécharger la présentation

Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl

  2. "Das Lehrbuch ist das ökonomischste Unterrichtsmittel in jedem Sinne, optimal, was die Informationsdichte als auch was die finanziellen Möglichkeiten vieler Länder angeht. (...) Demgegenüber besteht bei den Lehrern ein ambivalentes Verhältnis gegenüber diesem Unterrichtsmittel. Auf der einen Seite stellen Lehrbücher für den weitaus größten Teil der Lehrer die einzige berufliche Literatur dar (...); auf der anderen Seite wird dem Lehrer bereits in der Ausbildung eine bestimmte Ignoranz gegenüber dem Lehrbuch nahegelegt." (Otte, Michael: Das Schulbuch im Mathematikunterricht, in: Der Mathematiklehrer 3/1981) Einleitung

  3. Begriffe

  4. Anforderungen an Lehr- und Lernmittel - gleichberechtigtes Verständnis von Frau und Mann - zeitgemäß - Anpassung an die Altersstufe - geeignete sprachliche Gestaltung - Preis- Nutzen- Verhältnis - Zweckmäßigkeit Kriterien

  5. Grundsätze • bei der Einführung von Schulbüchern ist zu beachten: • (nach Thüringer Lehr- und Lernmittelverordnung) • Wirtschaftlichkeit • Sparsamkeit • sachgemäße Kontinuität • Gewicht des Lernmittels Kriterien

  6. finanzielle Möglichkeiten

  7. Gruppenarbeit in 5 Phasen 1. Phase: Untersuchung von Buch 1 in der Gruppe 2. Phase: Untersuchung von Buch 2 in der Gruppe 3. Phase: Untersuchung von Buch 3 in der Gruppe 4. Phase: Diskussion und Herausstellung des Fazits der Gruppe zum Thema B 5. Phase: Vorstellung der Ergebnisse A C Gruppenarbeit

  8. Arbeitsauftrag Analysiert die Euch vorliegenden Schulbücher nach folgenden Gesichtspunkten: Gruppe A: Aufbau und Äußeres (Gewicht, Layout, Abbildungen, Gliederung, Orientierung, Exkurse, Wiederholungen, …) Gruppe B: Modernität (stereotype Rollenbilder?, Lebensbezug, …) Gruppe C: Verwendungsmöglichkeiten im Unterricht und Methodik (nur Aufgabenpool?, Einstiegsfragen, Möglichkeit der selbstständigen Arbeit, …) Gruppenarbeit

  9. Lambacher Schweizer. Mathematik für Gymnasien 7 (Nordrhein-Westfalen) (2007): Klett, Stuttgart • - Anregung von Partnerarbeiten • Anregung von Gruppenarbeiten • Bezug zu modernen Medien • Hinweise zu Excel • Merkregeln • Anwendungsbezug • spielerisches Lernen … neue Lehrbücher

  10. Partnerarbeit neue Lehrbücher

  11. Gruppenarbeit und Bezug zu Medien neue Lehrbücher

  12. Hinweise zu Excel neue Lehrbücher

  13. Merkregeln neue Lehrbücher

  14. Anwendungsbezug neue Lehrbücher

  15. Spielerisches Lernen neue Lehrbücher

  16. Allgemeines • 5 Mathematiklehrer des • Buchenberg Gymnasiums Erfurt • an der Schule genutzte Bücher: • Klasse 5-10: Lambacher Schweizer; Klett • Klasse 11/ 12: Mathematik 11 bzw. 12 • (Thüringen); Cornelsen Fragebogen

  17. Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 1 Schulbücher werden bei der Einzelarbeit eingesetzt, um die Schüler individuell zu fördern und ihre Selbstständigkeit zu schulen. Fragebogen

  18. Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 2 Beim Frontalunterricht werden Schulbücher nur als Aufgabenpool zu Übungszwecken verwendet. Fragebogen

  19. Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 3 Für Gruppen- und Projektarbeit sind Mathematikbücher ungeeignet. Fragebogen

  20. Schulbücher zur Unterrichtsvorbereitung These 4 Zur Vorbereitung des Unterrichts genügt das durch die Fachschaft festgelegte Buch. Fragebogen

  21. Thüringer Schulgesetz: http://www.thueringen.de/imperia/md/content/tkm/schulwesen/gesetze/schulg.pdf (Stand: 11.06.2007) • Thüringer Verordnung über die Genehmigung und Zulassung von Lehr- und Lernmitteln sowie die Einführung und Bereitstellung von Lehrmitteln: http://www.thueringen.de/imperia/md/content/tkm/schulwesen/schulbuchkatalog/2007/thuerllvo_sbk_2007_2008.pdf (Stand: 11.06.2007) • Thüringer Schulbuchkatalog mit Planungsunterlagen für das Schuljahr 2007/ 2008: http://www.thueringen.de/de/tkm/schule/schulwesen/vorschriften/sbk/#sbk (Stand: 11.06.2007) • - http://pz.bildung-rp.de/pn/pn2_99/s15-19.htm (Stand: 06.05.2007) • http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm951a.html (Stand: 06.05.2007) • http://www.ph-ludwigsburg.de/3327.html (Stand: 06.05.2007) • http://www.studienseminar-neuss.nrw.de/Sekundarstufe/Fachseminare/Mathematik/Themen/schulbuch/abstract.htm (Stand: 06.05.2007) Quellen

More Related