Utbildningsdag16 jan 2009 Förutsättningar och utgångspunkter Anders Axelsson och Ingrid Svensson

1. Utbildningsdag16 jan 2009Förutsättningar och utgångspunkterAnders Axelsson och Ingrid Svensson

2. Förutsättningar och utgångspunkter för vårt arbete inom LTH - Innehåll Policy-dokument • LTH:s strategiska plan • S - T - Ö – D för vårt arbetssätt Analyser • SWOT-analys för LTH • RQ08 Budget, Ekonomi och Organisation • Fördelningsbeslut • Förnyad organisation • Ny budgetmodell • Forsknings- och innovationspropositionen

3. Strategiska planen ger grunden • LTH:s roll regionalt och nationellt • LTH:s roll internationellt • Samverkan alumni, samhälle, näringsliv och skola • Information externt – internt • Rekrytering och Marknadsföring

4. Strategiska planens kvantitativa mål för grundutbildningen • Studiestart:Minst 75% av studenterna skall klara mer än 40 hp under första året • Examination:Minst 70% ska ta examen inom 6 år • Genusperspektiv:Jämn könsfördelning • Internationalisering:Minst 25% bör ha tillbringat någon studieperiod utomlands

5. S – T – Ö – D för vårt arbetssätt • Synlighet • Tydlighet • Öppenhet • Delaktighet

6. SWOT-analys för LTH • Styrkor • Svagheter • Möjligheter • Hot

7. Styrkor • LTH är en komplett teknisk fakultet där alla viktiga ingenjörsområden är representerade • Bra samarbete med andra fakulteter, främst medicin, naturvetenskap och ekonomi • Aktivt samarbete med industri och samhälle • Nära till Ideon: inbjuder till entreprenörskap • Utbildningen är forskningsanknuten

8. Styrkor (forts) • Genomtänkt pedagogisk grundsyn (pedagogisk akademi, Genombrottet, högskolepedagogisk utbildning) • Kvalificerade lärare • Engagerade studenter som deltar aktivt i organisationen • Öppet klimat: bra samarbete mellan fakultetsledning och både prefekter och programledningar

9. Svagheter • Grundfinansieringen för forskning är mycket låg i Sverige, speciellt för den tekniska fakulteten vid Lunds Universitet • Kostnaden för labb och labbutrustning ökar dramatiskt • Minskad rörlighet för forskare i Sverige (färre “nya” professorer på grund av ett ökande antal befordrade professorer och dålig finansiering)

10. Ekonomisk jämförelse - 2008) LTH Naturvetenskaplig fakultet (M SEK) (M SEK)Statlig finansiering för forskning och forskarutbildning 280 (21%) 320 (41%)Extern finansiering 620 340Utbildningsuppdraget 425 120 TOTALT 1325 780

11. Verksamhetsmässig jämförelse - 2008) LTH Naturvetenskapl. fakultetAntal studenter 5400 1500Antal disputerade per år 120 80 Antal professorer 160 110

12. Finansiering Grundutbildning Extern finansiering Statlig finansiering

13. LTH förr: huvudsaklig finansiering genom GULTH nu: externa forskningsmedel utgör en stor andel av den totala finansieringen • GU och FU måste stärka varandra • Resurser tilldelas efter kvalitet och produktion • Detta måste få konsekvenser internt för LTH: - Resurstilldelning - Allt viktigare att kunna kombinera ”forskaren” med ”läraren” - Administrativa stödet blir viktigare Slutsatser:

14. Svagheter relaterade till grundutbildningen • Svag rekrytering för vissa program • Problem med förkunskaper i relation till de krav som ställs - speciellt i matematik • En ständig minskning av medel till grundutbildningen • Problem att upprätthålla den experimentella kompetensen

15. Möjligheter • Lokaliseringen av ESS och Max IV nära campus • Stora möjligheter för nya tvärvetenskapliga ämnesområden att utvecklas • Forskningsportaler gör forskningen ännu mer synlig • Forskningssamarbete inom Öresundsregionen • Internationella nätverk, både inom forskning och utbildning (EU, EIT, etc) • Forsknings- och innovationspropositionen • Aktivt rekryteringsarbete öka LTHs attraktionskraft

16. Hot • Ökade krav på motfinansiering av externa forskningsprojekt (nu 58 M SEK) • Ogynnsam demografi minskar rekryteringsunderlaget i framtiden • Problem att rekrytera kvalificerade forskare och lärare • Problem att skapa karriärvägar för yngre forskare och lärare

17. Lund University – Research Quality 2008 (RQ08) Generella resultat: • Outstanding – Excellent – Very Good .... • Öka synligheten! • Unga forskare – Hur gör man en akademisk karriär? • Många pensioneringar att vänta => satsningar på nya strategiska viktiga professurer • Svag grundfinansiering • För låga löner • RQ 08 => Underlag för strategiska beslut

18. Forskningssatsningar • LU fördelar medel med RQ08 som bas: 20 + 40 + 40 MkrProblem för LTH:- Flera viktiga områden ”bortglömda”- Ojämna omdömen- Missförstånd när det gäller tolkning av materialet- Man tar inte hänsyn till GU, som utgör en stor andel av LTH • Forsknings- och Innovationspropositionen: 1.8 Mdr

19. Strategiska överväganden i fördelningsbeslutet Utgångspunkter • För lite fakultetsmedel – stora krav på att attrahera externa medel • Rekryteringsproblemet Åtgärder • Förnya och gör forskningsorganisationen proaktiv • Stärk rekryteringsarbete och marknadsföring. Ökad synlighet! • Kvalitetssystem som matchar nytt resurstilldelningssystem • Ny budgetmodell för god kvalitet till låg kostnad

20. Strategi för GU och Fo/FoU GU • Kvalitetssystem (CEQ, årsrapporter, utvecklingsplaner, SWOT, Benchmarking) • Utvärdera mot strategiska mål • Förnyelse? Pedagogik / didaktik, Nya program? Fo/FoU • Utvärdera enligt externa anslag / publikationer / citeringar • Utvärderingar enligt RQ08 i utvecklad form • Ekonomisk styrning genom nya enhetsbidrag • Ekonomisk styrning genom att reglera examenspremier för disputerade doktorer

21. Förnyad organisation • ”Parallellitet” mellan forskningsnämnder (FN) och utbildningsnämnder (UN) • ”Parallellitet” mellan forskningsberedning (FB) och utbildningsberedning (UBB) • Konstnärliga program: Programmen = ”Skolor” med ”skolchefer” för ökad extern tydlighet, Näringslivsrepresentanter på programnivå; Senior Advisors knutna till rektor. • Tydliggörande av ”beredande” och ”beslutande” uppgifter i organisationen.

22. Organisation

23. Programledning (PLX) • Beredande organ för UN • ”Vårdar programmets själ” • Ansvarar för kvalitetsuppföljning av programmet • Tar fram underlag för visionsarbetet t.ex. SWOT-analys och gör benchmarking • Organiserar lärarmöten med programmets lärare • ”Rektors dialog med programledarna”

24. Utbildningsnämnd (UN1, UN2, UN3, UN4) • Beslutande organ (”juridisk funktion”) • Kvalitetsuppföljning av nämndens program • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär, utnyttja synergier både inom utbildningarna och i marknadsföring • I beredningsunderlaget anmäler programledningen avvikande åsikter, vilka kan diskuteras ur ett strategiskt perspektiv i UN. Återremittera vid oklarheter! • UN-möte kan med fördel delas upp i en öppen och en sluten del • ”Teknologerna informerar”- viktig punkt!

25. Utbildningsberedning (UBB) • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar hela LTHs utbildningsstruktur • Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut” • Sammanträder tillsammans med FB med viss regelbundenhet

26. Forskningsberedning (FB) • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar forskningen inom stora delar av LTHs forskningsfält • Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut” • Sammanträder tillsammans med UBB med viss regelbundenhet • Handlägger övergripande forskarutbildningsfrågor

27. Forskningsnämnder (FN1, FN2, FN3) • Arbetar proaktivt och stimulerar initiativ till forskningsansökningar • Handlägger disputationsärenden • Bevakar kompetensförsörjning • Gör omvärldsanalyser

28. Princip för ny budgetmodell • Institutionerna har ansvar för sin ekonomi • Programmen ansvarar för att man håller sig inom sin ekonomiska programram • ”Krafter och motkrafter” • Budgetsamtal • Kursklassning • Kostnader för lokaler ligger inte i kursklassningen

29. Delegationer UN fastställer delegationsordning för sin verksamhet • Programledaren beslutar på delegation av UN om individärenden • I övrigt tillfälliga delegationer, t.ex. delegation till UNO att tillsammans med budgetgrupp ta fram budgetunderlag och fördelning ur programramar

30. LTH rankas som den bästa tekniska högskolan i Sverige Nyckeltal som rapporteras till HSV • Effektivitet genom antal examina och poängproduktion • Antal förstahandssökande • Antal studenter per lärare • Andel disputerade lärare • Internationalisering genom antal in- och utresande studenter • Andel externfinansierad forskning • Antal forskarexamina • Antal publikationer

31. LTH LTH håller mycket hög klass!

32. Uppdrag till UN och PL • Gör SWOT-analys for utbildningsprogrammen. • Benchmarking av utbildningsprogram (anställningsbarhet, rekrytering, kvalitet, etc) • Klart under första halvåret.