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TEMA: ÁREAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

TEMA: ÁREAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR. Propósito. L os primeros días los niños empiezan a tener experiencias nuevas de posturas y movimientos que proporcionan sensaciones.

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TEMA: ÁREAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

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Presentation Transcript

  1. TEMA: ÁREAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

  2. Propósito Los primeros días los niños empiezan a tener experiencias nuevas de posturas y movimientos que proporcionan sensaciones Esta base es fundamental para el desarrollo del movimiento voluntario, los procesos cognitivos, el juego, la visión y la audición.

  3. Desarrollo motor no consiste en conseguir un determinado hito motor, sino en el modo el cual éste se incorpora al desarrollo general de la función y de la habilidad motora.

  4. Desde la cabeza hacia abajo y desde la línea media hacia afuera

  5. El desarrollo del niño ocurre en forma secuencial.

  6. Conseguir el desarrollo global y armonioso del niño, física, psíquica y emocionalmente. • Puede ser aplicada tanto en niños con deficiencias como en niños que no las presentan. • Debe ser considerada por el niño como un juego, y como tal, el niño debe disfrutar. • No es propósito la “fabricación” de pequeños genios,

  7. Existen factores que favorecen un óptimo desarrollo, estos son: un sólido vínculo madre-hijo,  una estimulación sensorial oportuna y una buena nutrición. Así como otros factores que  pueden perturbar dicho desarrollo los factores de índole biológico (hipoxia neonatal, prematuridad, hiperbilirrubinemia, síndromes convulsivos, etc.)  hasta los factores de orden ambiental  (ausencia de un vinculo madre-hijo adecuado y entorno hipoestimulante).  Estos  son los  denominados factores de riesgo. 

  8. Área motora gruesa: • Establecimiento debuen tono muscular. • Adquisición de conductas motoras básicas: mantener la cabeza, sentarse, sostenerse de pie, andar, etc. • Área motora fina: • Capacidad de coger y manipular objetos. • Coordinación de los movimientos de ambas manos.

  9. Programa Educacion Preescolar tienen como finalidad fundamental mejorar la calidad formativa de los niños reconociendo sus capacidades y potencialidades; además articular de manera correcta la educación preescolar a la básica primaria.

  10. ES LA CAPACIDAD DE INTELIGENCIA DEL NIÑO PARA CAPTAR LAS REGLAS ACUERDOS Y HORARIOS DE ACUERDO A SU EDAD DEFINICIÓN DEL AREA DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA

  11. ÁREA de la CONDUCTA ADAPTATIVA CONDUCTA ADAPTATIVA Grupo de habilidades conceptuales, sociales y prácticas, que las personas han aprendido, para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales.

  12. CLASIFICACIÓN DE CONDUCTAS • Las conductas se pueden clasificar en cuatro grupos: • Analítica • Irracional • Mágica • Social • El conjunto de conductas se define como comportamiento y este se rige: • por la cultura (al establecer reglas en un grupo social). • por la ciencia (herramientas que nos permiten modificar la conducta). • por las metaciencias (pensamiento mágico). • o porel factor social (el contexto).

  13. Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos. Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos. Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos. PROPÓSITO CONDUCTA ADAPTATIVA

  14. Teoría Cognitiva ( Piaget ) .- La forma como el niño juegue depende de su grado de desarrollo . Teorías sobre el juego

  15. T Teoría Psicoanalítica (Freud, Erickson) El juego ayuda a que el niño desarrolle la fuerza de su yo .

  16. La Importancia del Juego en la Educación El Juego en la Educación Pone en actividad Fortifica y Ejercita las Funciones Síquicas Prepara Para la Vida Social Todos los órganos del Cuerpo Solidaridad Forma su Carácter

  17. El Poder Individual de los Juegos en el niño Desenvuelve el Lenguaje Perfecciona la Paciencia Despierta el Ingenio Favorece la agudeza visual, táctil, y auditiva Desarrolla el Espíritu de Observación Aligera la noción del tiempo y el Espacio Afirma la Voluntad Da soltura, elegancia y agilidad del cuerpo (caminar, correr)

  18. Desde el Punto de Vista Psicológico El Juego es Una manifestación de lo que es el niño de su mundo interior y una expresión de su evolución mental por lo tanto permite estudiar las tendencias , su carácter, sus inclinaciones y sus deficiencias.

  19. La importancia del juego es muy amplio pues la pedagogía aprovecha constantemente las conclusiones de la psicología y la aplica la didáctica. EN EL ORDEN PEDAGÓGICO

  20. El JUEGO SUELE CONSIDEREARSE COMO ALGO EXTRAESCOLAR QUE PERMITIMOS HACER A LOS NIÑOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR PARA QUE DESCANSEN Y SE DIVIERTAN Y VUELVAN AL TRABAJO CON MEJOR DISPOSICIÓN. POR TANTO, LA ACTIVIDAD DE JUGAR DEBE PASAR A CONSIDERARSE COMO UN INTEGRANTE MÁS EN LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA EN LA ACCIÓN DIDÁCTICA

  21. Tanto en la etapa infantil como en la primaria los juegos si son aprovechados debidamente , pueden convertirse en actividades de enseñanza y desde luego en gratificantes modos de aprender para los niños

  22. El niño aprende jugando

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