1 / 19

ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium és Kollégium

ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium és Kollégium. Tehetséggondozó Középiskola. Hagyományaink a tehetséggondozás terén. Az alapítástól (1955) cél a mérhető eredményesség Gyakorlóiskola: a tanári kar reputációja 1972: a kollégium megalapítása

weston
Télécharger la présentation

ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium és Kollégium

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium és Kollégium Tehetséggondozó Középiskola

  2. Hagyományaink a tehetséggondozás terén • Az alapítástól (1955) cél a mérhető eredményesség • Gyakorlóiskola: a tanári kar reputációja • 1972: a kollégium megalapítása • Erősödő természettudományos arculat (komplex természettud. tagozat, anyagszerkezet tantárgy bevezetése) • 1990 után: hatévfolyamos gimnázium, humán tagozat

  3. A kollégiumról • Eredeti cél: rászoruló fizikai dolgozók gyerekeiből álló „élcsapat”, szigorú szabályok • A mobilitás valódi lehetősége, az otthoninál gyakran jobb körülmények • 1990 után: a szocio-kulturális mutatók változása • Mára térségi tehetségpontként működik (Pest, Nógrád, Heves, Szolnok megye, Nyírség, Dunántúl) • Mindmáig sok a kimagaslóan sikeres kollégista!

  4. Mit nyújthat a tehetséggondozó kollégium? • Közösség a gimnáziummal (közös épület, közvetlen kontaktus) • Iskolai szakkörök, programok • A nyugodt tanulás körülményei (tanulószoba és önálló tanulás feltételei) • Szaktárgyi segítség nevelőktől és a társaktól • Szocializáció, alkalmazkodás egymáshoz és a nagyvárosi élethez • Csoportfoglalkozások, önismereti és tanulásmódszertani foglalkozások, életvezetés • Az iskola legnagyobb, mégis legzártabb kisközössége

  5. Elitképzésből tehetséggondozás- célok 2003 óta • A korábbi privilégiumok eltűnése: előzetes középiskolai felvételi, szelekciós lehetőségek, a verseny éleződése • Küzdelem a lefelé nivellálás ellen • A társadalmi kiváltságoltak reprodukálása helyett „a tehetségesek kasztjának” világa; a gimnázium nem a szülőket szűri! • Felvételi szelekció helyébe fokozatosan az intézmények összefogása léphet: „iskolabokor”

  6. A Tehetséggondozó Középiskolai Program előrevetített nehézségei • Két nyári hónap a beadásra • A HHH és a kiemelkedő tehetség együttes követelménye • A HHH-n kívüli körben is szükség van hátránykompenzációra, tehetséggondozásra • A továbbtanulásra ne a középiskola készítsen fel • A tg. felvételi ismeretlen, előzmény nélküli volt (mire is készítsünk fel?) • Finanszírozás

  7. Partnereink • Budapest, Kőbánya, Szent László Általános Iskola • Kollégiumunk utánpótlását adó jelentősebb iskolák + térségi szempontok: • Balassagyarmat • Oroszlány • Nyírbátor = 9 iskola • Tudor Alapítvány (Szombathely)

  8. Tevékenységi formák • A kötelező heti foglalkozások (Budapest) • Feladatmegoldás, „távoktatás” (vidék) • budapesti konzultáció • A Tudor Alapítvány eredményessége! • Tehetségnapok (november) • 100-nál több diák • Interaktív foglalkozások, kísérletek apáczais diákok közreműködésével • Műveltségi verseny (hangsúlyozottan nem a felvételi idején) • A tg. felvételi vizsga értékelése: a feltételezettől eltérő feladattípusok, az utólagos értékelés szükségessége

  9. Mit nyújt még a TG gimnázium? • Kiemelkedően felszerelt kémia szaktanterem és laboratórium • Tehetséggondozó szakkörök, csoportbontások, fakultáció • Tanulásmódszertan • Önálló kutatás: projektmunka – helyi tantervi követelmény • (Természet)tudományos pályák iránti érdeklődés ösztönzése: innovációs készségfejlesztő tréning diákoknak • Semmelweis Egyetem partnerintézményi program • Gyógyszergyártó ösztöndíja a magas szintű kémiaoktatásért, alapítványi ösztöndíj • Versenyek: OKTV, olimpiák, IJSO • Rengeteg munka szabadidőben is

  10. Hogyan tovább? • A partnerkapcsolatok építése, bővítése • A hetedikesekkel megkezdett munka folytatása • Paradigmaváltás: kompetenciaalapú oktatás kiszélesítése (az ELTE gyakorlóiskoláinak sikeres pályázata) • … és annak implementációja a tanárképzésben (a gyakorlóiskolai szerepkör és az elvárások változása)

  11. Köszönöm a figyelmet! Munkácsy László munkacsy@apaczai.elte.hu www.apaczai.elte.hu

More Related