1 / 24

HINDAMINE JA TAGASISIDE ÕPPIMISE HUVIDES

Suurepärane!. Hästi!. 5. Halvasti!. 3. HINDAMINE JA TAGASISIDE ÕPPIMISE HUVIDES. 4. AVATUD MEELE INSTITUUT Ene Kulasalu. 2. Mulle meeldis, kuidas ma. Mind häiris, kuidas ma. Hindamise eesmärk koolis.

yitta
Télécharger la présentation

HINDAMINE JA TAGASISIDE ÕPPIMISE HUVIDES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Suurepärane! Hästi! 5 Halvasti! 3 HINDAMINE JA TAGASISIDE ÕPPIMISE HUVIDES 4 AVATUD MEELE INSTITUUT Ene Kulasalu 2 Mulle meeldis, kuidas ma... Mind häiris, kuidas ma...

  2. Hindamise eesmärk koolis • toetada õpilase arengut - anda tagasisidet õpilase arengu kohta, innustada ja suunata õpilast sihikindlalt õppima, suunata enesehinnangu kujunemist, suunata õpilast edasise haridustee valikul; • suunata õpetaja tegevust õpilase õppimise ja individuaalse arengu toetamisel • anda alus otsuse tegemiseks kursuse läbimise ning gümnaasiumi lõpetamise kohta/ anda alus järgmisse klassi üleviimiseks ja põhikooli lõpetamise otsuse tegemiseks

  3. PÕHIKOOLI RIIKLIK ÕPPEKAVA § 11 4) Õpilane on ettevõtlik, usub iseendasse, kujundab oma ideaale, seab endale eesmärke ja tegutseb nende nimel, juhib ja korrigeerib oma käitumist ning võtab endale vastutuse oma tegude eest

  4. GÜMNAASIUMI RIIKLIK ÕPPEKAVA § 5 5) Õpilane suudab hinnata oma taotlusi, arvestades oma võimeid ja võimalusi, oskab ette näha võimalikku edu ja ebaedu....

  5. MILLE ALLA SEE MIS OMADUSED KUULUB? TAL ON? 1. omadus MÕISTE 2. omadus 3. omadus 4. omadus NÄITED:

  6. pagaritoode, jahutoode PEHME SAI KULDSE KOORIKUGA JUURETISE VÕI PÄRMI ABIL KERGITATUD TERVISELE VÄHEKASULIK “Kirdesai”, “Perenaise sai”, “Juta”, “Kai”

  7. ÕPPIJA LOODUD TÄHENDUS SAI ON PEHME,KULDSE KOORIKUGA JUURETISE VÕI PÄRMI ABIL KERGITATUD TERVISELE VÄHEKASULIK PAGARI- TOODE NAGU NÄITEKS “KAI SAI”, “KIRDE SAI”.

  8. kohustustus igav ajamahukas väheviljakas õppimine tulemust tähtsustav elus mitte vajalik keemia, kunstiajalugu

  9. Õppimine on igav, ajamahukas, väheviljakas, tulemust tähtsustav, elus mittevajalik kohustus nagu näiteks kunstiajaloo ja keemia õppimine.

  10. Mis tunne tekib selliselt mõeldes? lootusetus pettumus nördimus piinlikkus vastikus viha

  11. USKUMUSE TOIME energia hulk õppimine vallanduv tunne (meeldiv, ebameeldiv) uskumus TULEMUS

  12. AITA LUUA TÄHENDUS! 2. tegevus, olemisviis 3. naudingulisus 1. õppimine üllatuslikkus eesmärki järgiv aega sisustav 4. nagu näiteks kunstiajaloo, keemia õppimine

  13. ÕPPIMINE ON NAUDINGULINE, ÜLLATUSLIK EESMÄRKE JÄRGIV JA AEGA SISUSTAV OLEMISE VIIS NAGU NÄITEKS KUNSTIAJALOO JA KEEMIA ÕPPIMINE

  14. Mis tunne tekib selliselt mõeldes? lootusrikkus rõõm elevus mõnu rahulolu põnevus

  15. KUIDAS ME ASJU SELETAME, SELLEST SÕLTUB, KAS SAAVUTAME EDU VÕI EBAEDU

  16. AITAN PEEGELDADA TEADMIST I Mis sulle meeldis? Mis oli oluline? Mis oli kasulik? Mida sa sellist tegid, et see sulle kasulik tundus? Oluliseks pead? Meeldis? II Mis sulle ei meeldinud? Millega sa rahul pole? Mis sind häirib? Kuidas sa seda seletad? III Mida sa võiksid veel teha, et see vähem häiriks? Millal sa seda teed? Kellega koos? Mis on esimesed kaks sammu?

  17. HINNANGUSKAALA Kuivõrd rahul oled oma hindega? 25% 0----------I-----------------------------------------100 • Millest see 75% koosneb, millega sa pole rahul? • Millest see 25% koosneb, millepärast sa oled rahul? • Mida võiks teha, et suurendada rahulolu?

  18. HINNANGUSKAALA Kuivõrd rahul sa oled ise tulemusega? 0----------------------------------------80%------100 1.Millega nimelt oled rahul? Mille kõige pärast oled rahul? Mis see sulle andis? 2.Mis on see, millega sa oma tulemuses pole rahul? Kuidas sa sellist olukorda seletad? 3.Mida sa võiksid teha, et tulemus oleks maksimaalselt sulle rahulolu pakkuv?

  19. LAPSE TEADLIKU JÄLGIMISE ARENDAMINE • Mis sulle meeldis tänase ajalootunni teema juures? • Mida sa ise tegid sellist, et see sulle meeldis? • Mis sind häiris? Mis ei meeldinud? • Mida sa võiksid teha, et see asi sind ei häiriks? muutuks meeldivaks?

  20. SAMMUD ÜLES 5.Mis see kõik kokku sulle annab? 4.Mis kasu sa siis saad? 3.Mida see sulle annab? 2.Mis kasu sa siis sellest saad? 1.Kui see soov täitub, siis mida see annab? MILLINE SOOV ON SUL SEOSES GEOGRAAFIA ÕPPIMISEGA?

  21. SAMMUD ÜLES (fookus üldpädevusel) 6. Mis see sulle kõik kokku annab? 5. Millepärast on see sulle kasulik? 4. Mida see siis sulle annab? 3. Kui sa selle saad, siis mis kasu saad? 2. Mida see sulle annab? 1. Mis kasu sa sellest saad siis? Mida sa soovid endale, et olla teadmishimuline ja õppida oskav inimene?

  22. SAMMUD ALLA MIDA SA SOOVID, ET OSATA ARUTLEDA LOODUSTEADUSLIKE KÜSIMUSTE ÜLE? 1.Mis seda takistab? 2. Mis takistust näed? 3. Mis takistab? Kuidas ületada takistus? Mida teha? Mida saab teha? 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 4. 4. 5. Mis on need olulised tegevused, mida teed, et sinu soov täituks?

  23. Minu kui lapsevanema ülesanne hindamisel: • aidata kaasa lapse eneseteadlikkuse kujunemisele, aidates teda enese-hinnnagut kujundava enesepeegelduseni; • õppida toime tulema sooviga manitseda, veenda, nõu anda; • õppida edasi lükkama hinnanguid (tubli, laisk, lohakas, tore) enne, kui pole käivitunud lapse eneserefleksioon.

  24. Tänud kaasamõtlemise eest!

More Related