12 – 6 – 2009

1. 學校經驗分享： 我的行動承諾—實踐及反思 12 – 6 – 2009

2. 資訊科技 教育 專題研習 知識 閱 讀 技能 態度 服務 學習 德育及公民教育

3. 知識 技能 態度 總結性評估

4. 知識及技能可以通過學與教的過程去評估： 提問 專題研習 自評 觀察 學習檔案 互評 測考卷 課業 師長評

5. 態度如何評估？ • 價值觀或態度是體現個人對不同事物的觀點，不容易察覺。 • 價值觀或態度對我們的思維及政策有指導性的作用。

6. 知 行 價值衝突 明白、認同、支持正確道理 在真實環境下付諸實行時 而需要經過思考、衡量 才可以取捨持守

7. 知 行 態度培養 價值衝突 價值觀 在息息相關的生活中啟發與學習

8. 態度評估 • 提供環境 • 有機會、思考、表達及實踐 • 可以討論、分享及反思 • 建構∕提升道德判斷的能力

9. 2008-2009年度德育及公民教育計劃主題 我的行動承諾 建立健康生活、活出積極人生 • 全年分六主題 • 全體老師參與、由主任統籌（小組形式） • 選擇介紹主題—勇於服務

10. 2008-2009年度德育及公民教育計劃主題 我的行動承諾 建立健康生活、活出積極人生

11. 週訓大綱

12. 行動研究（前測∕後測）

13. 活動舉隅 服務學習 目的： • 培養同學勇於服務的精神 • 建立愛己愛人的精神

14. 活動形式 • 承諾日 • 服務紀錄冊 • 學生分享 • 訪問專輯 • 服務之星選舉

15. 承諾日

16. 服務紀錄冊

17. 服務紀錄冊 1. 班級 2. 學校 3. 家庭 4. 社區

18. 學生承諾

19. 老師及學生分享

20. 分享與反思

21. 每月服務之星

22. 每月服務之星

23. 家長分享 • 在活動過程中家長的角色 • 服務對學生的影響 • 學生在活動前後的改變 • 在過程中最深刻的體會

24. 四年級 總結 —（行動研究）結果

25. 五年級 總結 —（行動研究）結果

26. 六年級 總結 —（行動研究）結果

27. 總結 —（行動研究）結果

28. 總結 —（行動研究）結果

29. 總結 —（行動研究）結果

30. 總結 —（行動研究）結果

31. 反思 —P.6家庭方面參與家務

32. 結語 • 「別人都覺得服務是幫人， • 但我覺得服務是幫了自己， • 幫助我成長， • 也幫助了我人生的經歷。」 • 服務是一種學習過程，生活的教育！ • — 節錄自《15個快樂人的故事》

33. 謝謝！