1 / 13

S søjle: ”Community i ord og praksis”

S søjle: ”Community i ord og praksis”. Jacob A Cornett Morten Nissen http://www.psy.ku.dk/mnissen/Undervisning/soejle/Ssoejle04f.htm. Dagsorden. Intro Oplæg om faget, v. MN Oplæg om community, v. JAC Om undervisningsform og -plan, eksamen, pensum Præsentationsrunde Generel diskussion

yvonne
Télécharger la présentation

S søjle: ”Community i ord og praksis”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. S søjle:”Community i ord og praksis” Jacob A Cornett Morten Nissen http://www.psy.ku.dk/mnissen/Undervisning/soejle/Ssoejle04f.htm

  2. Dagsorden • Intro • Oplæg om faget, v. MN • Oplæg om community, v. JAC • Om undervisningsform og -plan, eksamen, pensum • Præsentationsrunde • Generel diskussion • Næste gang og næste gang igen

  3. ”Socialpsykologisk baserede teorier om intervention” • Et teoretisk fag - analysefag - ikke et øvelsesfag • Kvalificerede konstruktive diskussioner om praktiske spørgsmål, med brug af teori som referencer • Behandling og kompetence • Tværdisciplinært og tværvidenskabeligt • Community som søjle?

  4. Om intervention • Praksis som relevansforankring eller afsætningsmarked • At gøre praksis til genstand, metarefleksion. • Verfremdung og fremmedgørelse • Objektivering – indskrivning, fremstilling • Praksis som disciplin, metode, regulering • Supervision – behandling af praksis • Evaluering – kvalitet, kritik • Praksis som intervention og som handlesammenhæng

  5. Det dramatiske teaters tilskuer siger: Ja, det genkender jeg. Sådan er jeg. Det er kun naturligt. Sådan vil det altid være. Dette menneskes lidelse ryster mig, fordi der ingen udvej er for ham. Dette er stor kunst: Alting er selvfølgeligt. Jeg græder med de grædende, griner med de grinende. Det episke teaters tilskuer siger: Det troede jeg ikke. Sådan kan man da ikke gøre. Dette er højst ejendommeligt, næsten ubegribeligt. Det må ophøre. Dette menneskes lidelse ryster mig, fordi der dog var en udvej for ham. Dette er stor kunst: Intet er selvfølgeligt. Jeg griner ad de grædende, græder over de grinende. Bertolt Brecht: Vergnügungstheater oder Lehrtheater? 1936

  6. AKTØR MIDDEL MÅL OBJEKT INTERVENTION

  7. Aktør Middel Mål Konstitu- Objekt ering SITUATION VILKÅR Deltager Deltager Deltager-præmisser Deltager-præmisser HANDLESAMMENHÆNG Anerkendelse

  8. Teorier om... • Problemet med eklekticisme • Donald Schön: The reflective practitioner • Mål: At operere med uselvfølgelige vinkler • At vurdere nytte: Relevans og konsistens • OM - ikke bare teorier

  9. Socialpsykologisk baserede... • Handlingsproblemet – struktur/aktør, som praksisproblematik • Integrationsproblemet - målsætninger, normalitet • Institutionsproblemet – samfundets opdelthed • Kulturproblemet

  10. Grundstruktur 1. Polis/oikos 2. Stat/samfund/familie 3. Marked/aktør?

  11. Case Baseret Undervisning Strukturerede cases Vilde cases Real life cases • Evt. inddragelse af socialarbejdere og unge - se evt. http://www.vildelaereprocesser.dk/kronik/kroniktekst.php3?id=147

  12. Undervisningsformen • Rullende planlægning • Fælles planlægning og forberedelse • Gerne arbejdsgrupper • Kursusdage? • Tekster: • Svære tekster, mange tekster, tekster som ”case”

  13. Præsentationsrunde • Navn • Planer og arbejde / aktiviteter ved siden af • Særlige interesser og evt. allerede projektplaner? • Indfaldsvinkel til anvendt socialpsykologi • Vurdering af niveau for læsning m.v.

More Related