Download
1 / 18
180 likes | 296 Vues
This presentation explores the concepts of place value and the position system in mathematics, focusing on the importance of proper placement of numbers. It covers topics such as the meaning of place and direction, using visual aids and engaging activities to teach students about position, direction, and size. The transition from one place value to the next is highlighted, emphasizing the significance of correct placement to determine the value of numbers. Through interactive exercises and examples, students will grasp the fundamentals of place value and positional systems.
E N D
”MATEMATIKK TEMALINJAL 1 -SIFFER OG 10’EROVERGANG”Plassbegrepet og posisjonssystemet i matematikk i:SEE i:SEE ConceptualLearning DA
For å se denne presentasjonen Da enkelte av bildene i denne presentasjonen inneholder animasjoner anbefaler vi sterkt å velge funksjonen ”Lysbildefremvisning” eller ”Slide show” på verktøylinjen for å få det riktige utbytte av den ! i:SEE Conceptual Learning DA
Temalinjal 1 består av og i tillegg veiledninger med begrepsoversikt og oppgaver. i:SEE ConceptualLearning DA
Plassbegrepets betydning i matematikk Hvorfor blir ikke 11 +6 =71 Du har jo satt sekstallet på feil plass! Det er et kjent problem at elever ofte skriver tallene på feil plass. i:SEE ConceptualLearning DA
Begrepene plass og retning Bruk temalinjalens utklippsfigurer for å lære eleven begrepene plass og retning (linjalens side 1, Froskesiden). i:SEE ConceptualLearning DA
I hvilken rute har gutten plass i:SEE ConceptualLearning DA
I hvilken rute har gutten plass Svar: I 2. rute fra venstre eller i 3. rute fra høyre. i:SEE ConceptualLearning DA
Du har jo satt sekstallet på feil plass! Plassere katten på guttens høyre side i:SEE ConceptualLearning DA
Plassere frosken på guttens venstre side i:SEE ConceptualLearning DA
Begrepene plass og retning • Jobb videre med figurene for å lære elevene begrepene plass, retning og størrelse. • Lag forskjellige oppgaver. • Eksempel på oppgave: • Sett en figur i hver rute, de skal ut å gå mot venstre. • Hvem har plass som nr. 1, 2, 3 og 4 i rekken ? • Hva skjer om de forandrer retning og går mot høyre ? • Hvem er størst i størrelse ? i:SEE ConceptualLearning DA
Tallenes plass i posisjonssystemet Det er viktig å vite hvor vi plasserer tallene i posisjonssystemet fordi plassen bestemmer deres verdi ! Tell 1`ere inn på 1`er plassen til det ikke er plass til flere. i:SEE ConceptualLearning DA
Tallenes plass i posisjonssystemet 10’erovergang Det er bare plass til 9 enere på 1’erplassen. Hva gjør vi med den tiende eneren ? i:SEE ConceptualLearning DA
Tallenes plass i posisjonssystemet 10’erovergang Vi må veksle 10 enere inn i én oransje stav, som symboliserer en 10`er. i:SEE ConceptualLearning DA
10’er overgang Fra 9 til 10 Bytt de 10 hvite 1’erstavene til én 10’erstav og bytt plass fra 1’er- til 10’er plass i:SEE ConceptualLearning DA
Tallenes plass i posisjonssystemet 10’erovergang Skriv eller legg utklippstallene på de riktige plassene. i:SEE ConceptualLearning DA
Fagbegrepet 10’erovergang blir lært : 10’erovergang Vi konkretiserer at det bare er plass til 9 én’ere på hver sifferplass. Når vi får den 10’ende 1’erstaven må vi veksle til en 10’erstav (bytte plass). Vi går samtidig til 10’er plassen fordi det ikke er lov å skrive 2 tallsymboler på samme sifferplass. • fra ensifrede til tosifrede tall, • fortsett fra tosifrede til tresifrede tall, og • fra tresifrede til firesifrede tall. i:SEE ConceptualLearning DA
10’erovergang • Det blir etter hvert vanskelig å få stavene til • å stå i loddrett stilling. • La da • de røde stavene symbolisere 10’ere, • de lysegrønne 100 og • de lilla 1000. 4 8 2 6 i:SEE ConceptualLearning DA
På denne måten kan eleven lære at tallenes plass i posisjonssystemet bestemmer deres verdi. Plassbegrepet og posisjonssystemet i:SEE ConceptualLearning DA
