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O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

O PLANEJAMENTO NA ESCOLA. PROJETO: do Latim – projicere : levar para frente. LDBEN: Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – Elaborar e executar sua proposta pedagógica. (...)

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O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

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Presentation Transcript

  1. O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

  2. PROJETO: do Latim – projicere: levar para frente

  3. LDBEN: Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – Elaborar e executar sua proposta pedagógica. (...) VII – Informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como a execução de sua proposta pedagógica. Art. 1. Os docentes incumbir-se-ão de: I – Participar da elabotação da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. (...) II – Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. EMBASAMENTO LEGAL:

  4. Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios: I – Participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Pedagógico da escola; II – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

  5. MAIS AUTONOMIA : MAIS RESPONSABILIDADE Por que é importante a escola construir o seu PP??

  6. Possibilita aos vários segmentos da escola a busca da inovação de sua prática; Leva a escola a perceber a relação existente entre autonomia e responsabilidade; Abre espaços e amplia o nível de participação dos vários segmentos da escola.

  7. IDÉIAS E VALORES DIFERENTES= CONFLITOS

  8. DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO

  9. Esquema do Projeto Pedagógico PARA QUE SERVE O DIAGNÓSTICO?

  10. Refletir como é nossa escola e levantar informações sobre aspectos internos e externos da escola, destacando dificuldades concretas bem como sucesso, em todas as dimensões:

  11. Dimensão Pedagógica: Objetivos, conteúdos, metodologias, processo de avaliação, faixa etária dos alunos, posição social, necessidades e valores dos alunos, dados sobre repetência e evasão, estratégias para recuperação de alunos, valorização dos professores. Dimensão Administrativa: Aspectos físicos e materiais, recursos humanos, organização, qualificação e atualização dos professores.

  12. Dimensão financeira: Recursos financeiros disponíveis, recebidos ou obtidos pela escola, aplicação de verbas. Dimensão Jurídica: Relação que a escola estabelece com a sociedade e os órgãos públicos de ensino, autonomia da escola observando os princípios de legalidade e responsabilidade.

  13. COMO FAZER?? • Aplicação de formulários, questionários e entrevistas individuais ou em pequenos grupos; • Observações informais e/ou sistemáticas sobre o cotidiano escolar; • Leitura de documentos legais e pedagógicos da escola e/ou de outros níveis do sistema escolar; • Análise de registros arquivados na escola que retratem a evolução dos seus números de matrícula, índices de aprovação, reprovação e/ou evasão e situação sócio-econômica das famílias;

  14. COMO FAZER?? • Interpretação de estatísticas oficiais (SAEB) no Brasil e no Estado; • Discussão de estudos acadêmicos que analisem a situação e as tendências atuais da gestão escolar; • Realização de fóruns, reuniões, ciclos de debates, envolvendo toda a comunidade escolar para discussão dos problemas e das potencialidades da escola. • Discussões em sala de aula com os alunos para levantamento de problemas e apresentação de sugestões; • Montar estratégias para atrair os pais ás reuniões e/ou assembléias.

  15. QUE ESCOLA QUEREMOS (IDENTIDADE DA ESCOLA)

  16. Levantar e discutir as concepções do coletivo para definir uma linha de ação que traduza aquilo que o grupo considera prioritário para o trabalho da escola.

  17. COMO FAZER? • Disponibilização e discussão, com os vários segmentos, mediante a utilização de textos com questões teóricas e práticas sobre a organização do trabalho da escola, visando contribuir na construção do projeto; • Promoção de discussões por blocos, juntando alguns segmentos de cada vez;

  18. COMO FAZER? • Concentração em dias e ou turnos semanais das atividades dos professores, de acordo com os componentes curriculares, visando a formação de segmentos de estudo e reflexão; • Criação de oportunidades para que as entidades estudantis, como os grêmios, possam ajudar nas discussões com os demais alunos; • Criação de horários e espaços educativos diferenciados, visando estabelecer momentos de discussão coletiva.

  19. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

  20. SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO: • Que tipo de sociedade nossa escola quer? • Que cidadão nossa escola deseja formar? • Que entendemos por educação? • Que escola pretendemos construir? • Como concebemos a gestão escolar? • Qual a nossa compreensão de currículo?

  21. SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO: • Qual será a missão de nossa escola? • Como percebemos o fazer pedagógico no dia-a-dia? • Qual a visão de nossa escola sobre a avaliação? • Como nossa escola encara a questão metodológica? • Que tipo de relação nossa escola quer manter com a comunidade local? • Que profissionais temos, e queremos? De que profissionais precisamos?

  22. DEFINIÇÃO DE AÇÕES • Definir as prioridades da escola; • Que ações irá desenvolver para trabalhar as prioridades?

  23. DEFINIÇÃO DE AÇÕES • Quem são as pessoas ou os segmentos que irão realiza-las? (CUIDADO!! TODOS É IGUAL A NINGUÈM!); • Composição de uma equipe responsável para redação do projeto, com a presença de representantes de todos os segmentos.

  24. AVALIAÇÃO DO PP • Permanente; • Todas as dimensões; • Respondendo às perguntas: • Os desafios foram atendidos no PP?

  25. AVALIAÇÃO DO PP • Que novos desafios existem ou estão surgindo? • O que precisa ser melhor definido? • As ações propostas foram desenvolvidas? • Quais seus efeitos?

  26. Referencial teórico: Este material foi elaborado pela profª Maristela Dal Lago, coordenadora do setor pedagógico da 1ª Coordenadoria Regional de Educação com base na seguinte bibliografia: VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico.15ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: Do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006. Porto Alegre, 5 de dezembro de 2007

  27. http://www.01coordenadoriaregionaleducacao.blogspot.compedagogicodpa@seduc.rs.gov.brhttp://www.01coordenadoriaregionaleducacao.blogspot.compedagogicodpa@seduc.rs.gov.br

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