1 / 10

SNI szakiskolai tanulók a kollégiumi ellátásban – intézményi tapasztalatok

SNI szakiskolai tanulók a kollégiumi ellátásban – intézményi tapasztalatok. Palánczné Németh Zsuzsanna igazgató Újbudai Speciális Szakiskola Budapest, 2010.március 26. Kik az SNI tanulók? (Csepregi András nyomán). Kb. 10.000 tanuló, 23%-a integráltan (pl. TISZK-ben)

zhen
Télécharger la présentation

SNI szakiskolai tanulók a kollégiumi ellátásban – intézményi tapasztalatok

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. SNI szakiskolai tanulók a kollégiumi ellátásban –intézményi tapasztalatok Palánczné Németh Zsuzsanna igazgató Újbudai Speciális Szakiskola Budapest, 2010.március 26.

  2. Kik az SNI tanulók? (Csepregi András nyomán)

  3. Kb. 10.000 tanuló, 23%-a integráltan (pl. TISZK-ben) 122 speciális szakiskola, tagozat Kevéssé egyenletes területi lefedettség 53 intézménynél kollégiumi ellátottság (jellemzően TISZK-ek, megyei fenntartók esetén) 10 féle fogyatékossági típus ebből kb. 74% tan.akad. (enyhe ért.fogy.), jellemzően OKJ képzés Kb. 13 % ért.akad. (középsúlyos ért.fogy.), készségfejlesztő spec.szakisk., betanított képzés Speciális szakiskolai alapadatok 1. (2009)

  4. Jellemző képzések: Kb. 60 hagyományos, gyakorlatorientált szakma Iskolánként átlagosan 3-7 képzés kínálata Prioritási sorrendben: Parkgondozó (rész-szakképesítés) Festő- mázoló és tapétázó Kőműves Bútorasztalos (asztalos) Számítógépes adatrögzítő (Számítógép kezelő/használó) Textiltermék összeállító (rész-szakképesítés) Gyorséttermi – és ételeladó (Gyorsétkeztetési eladó) Élelmiszer - és vegyiáru eladó (ABC eladó) Kerti munkás rész-szakképesítés Női szabó (nőiruha-készítő) Szerkezetlakatos Virágkötő-, berendező, virágkereskedő Szakács Burkoló (Épületburkoló) Hegesztő Szobafestő rész-szakma Dísznövénykertész (dísznövénytermelő) Az SNI tanulók szakképzésének sajátos jellemzői: Hosszított képzési idő (átl.+1 év) Alacsony tanulói létszám (max.16/8 fő) Gyógypedagógiai támogatás Azonos kimeneti követelmények (SZVK) Rész-szakképestítés lehetősége Speciális szakiskolai alapadatok 2. (2009)

  5. Az Újbudai Speciális Szakiskola 35 éve… • Feladatellátás: Budapest, Pest megye • Közel 500 tanuló • Pályaválasztás megalapozása a 9-10. évfolyamon • Kiváló tanulói szakmai eredmények (évi 80-110 végzős)

  6. Az Újbudai Speciális Szakiskola 35 éve… 13 féle szakma kínálata: • Szerkezetlakatos, burkoló, kőműves, festő, női szabó, bútorasztalos, kárpitos, irodai asszisztens, élelmiszer eladó, szakács, virágkötő, parkgondozó

  7. Pedagógiai programunkból: „A bölcesség legfőbb tiszte és tanújele, hogy a tettek szavakkal összecsengjenek.” (Seneca) Személyre szabott utak a követelmények eléréséhez A partneri viszony elvárás tanulók és dolgozók kölcsönös és egymás közti kapcsolatában A szeretet korszerű vezérlő elv Az Újbudai titka…

  8. Az iskolavezetés tapasztalatai A szülők véleménye A tanulók megítélése… Tapasztalatok a tanulóink kollégiumi ellátásról

  9. A kollégiumi nevelés hatása tanulóink vonatkozásában • Énkép, önismeret, szociális képesség • A tanulási és gondolkodási kultúra fejlesztése • Felzárkóztatás, tehetségek gondozása, pályaorientáció támogatása • Kulturális életmódra nevelés • Egészséges életmód, környezettudatos magatartás kialakítása • Társadalmi jártasságok fejlesztése

  10. A kollégium társadalmi szerepe az SNI tanulók vonatkozásában • Lakhatási lehetőség (ingázás elkerülése, korán kezdődő szakmai gyakorlatok) • Hátrányok leküzdése (a hiányzó támogató családi háttér kompenzálásaként) • Szociális hatás (hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók, kiemelten roma tanulók) • Motiváló szerep (kortárs környezet, biztonságot nyújtó kapcsolatok, tanulás támogatása, kedvelt szabadidős programok) Köszönöm a figyelmet!

More Related