1 / 35

PENGENALAN BUKU PEDOMAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

PENGENALAN BUKU PEDOMAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG). KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL 201 1. RASIONAL. Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik .

blue
Télécharger la présentation

PENGENALAN BUKU PEDOMAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGENALAN BUKU PEDOMAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL 2011

  2. RASIONAL • Guru adalahpendidikprofesional yang mempunyaitugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. • Peranan yang diemban guru yang dimanifestasikan dalam kinerja terbaiknya merupakan kunci keberhasilan proses belajar mengajar. Kinerja terbaik ini didukung oleh nilai kepercayaan, tanggung jawab, komitmen, konsistensi dan kerja keras untuk mewujudkan efektifitas proses belajar mengajar. Oleh karena itu perlu dilakukan penilaian kinerja guru (PKG) untuk mengetahui tingkat kompetensi dan performansi guru dalam menjalankan tugas pokok fungsinya.

  3. DASAR HUKUM • UndangUndangNomor 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional. • UndangUndangNomor 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen. • PeraturanPemerintahNomor 74 tahun 2008 tentang Guru. • Peraturan MenteriPendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor. • PeraturanMenteri Negara PendayagunaanAparatur Negara danReformasiBirokrasiNomor 16 Tahun 2009 tentangJabatanFungsional Guru danAngkaKreditnya. • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. • Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. • Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

  4. KONSEP PKG

  5. Kinerja (performance) kinerja kemampuan kerja prestasi kerja performance penampilan kerja perilaku kerja Kinerja merupakan prestasi kerja untuk memperoleh hasil kerja yang optimal kinerja ~ kualitas

  6. PENILAIAN KINERJA GURU(PKG) • PKG merupakan penilaian prestasi kerja profesi guru, sehingga dikaitkan dengan peningkatan dan pengembangan karir guru • PKG terkait langsung dengan kompetensi guru seperti tercantum dalam Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan Permendiknas Nomor 27 tahun 2008 tentang Bimbingan dan Konseling

  7. PENILAIAN KINERJA • Penilaian kinerja guru adalah penilaian terhadap tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatannya (Permenegpan dan RB No.16/2009) • Angka kredit dari penilaian kinerja umumnya dikumpulkan dalam waktu 4 (empat) tahun (Permenegpan dan RB No.16/2009) • Penilaian kinerja untuk menghitung angka kredit dilakukan setiap akhir tahunterhadap 14 (empat belas) sub-kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

  8. TUJUAN PKG

  9. PENILAIAN KINERJA GURU(PKG) • PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional • PKG menjamin bahwa layanan pendidikanyangdiberikan oleh guru adalah berkualitas

  10. HASIL PKG • Merupakanbahan evaluasi diri bagi guruuntuk mengembangkan potensi dan karirnya • Sebagaiacuan bagi sekolahuntuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) • Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja gurudalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

  11. RUANG LINGKUP PKG

  12. Aspek dalamPenilaianKinerja Guru dengan tugas utama pembelajaran/ pembimbingan: 14 sub-kompetensi (telahditetapkanoleh BSNP)

  13. Aspek dalamPenilaianKinerja • Guru dengan tugas tambahan: • Tugastambahan yang mengurangi jam mengajartatapmuka meliputi: (1) kepala sekolah/madrasah (2) wakil kepala sekolah/madrasah (3) ketua program keahlian/program studi atau sejenisnya; (4) kepala perpustakaan; atau (5) kepala laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya.

  14. Aspek dalamPenilaianKinerja • Tugastambahan yang tidakmengurangi jam mengajartatapmuka: • (1) tugastambahan minimal satutahun;walikelas, guru pembimbing program induksi, dansejenisnya • (2) tugastambahankurangdarisatutahun; pengawaspenilaiandanevaluasipembelajaran, penyusunankurikulum, dansejenisnya.

  15. KOMPETENSI PEDAGOGI • Mengenal karakteristik anak didik • Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik • Pengembangan kurikulum • Kegiatan pembelajaran yang mendidik • Memahami dan mengembangkan potensi • Komunikasi dengan peserta didik • Penilaian dan evaluasi

  16. KOMPETENSI KEPRIBADIAN • Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia • Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan • Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

  17. KOMPETENSI SOSIAL • Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif • Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

  18. KOMPETENSI PROFESIONAL • Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu • Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 

  19. PROSES PKG

  20. TAHAP PENILAIAN KINERJA GURU ProfilKinerja (14 Kompetensi) Rencana PKB tahunan PenilaianKemajuan Awaltahun PerhitunganAngkaKredit NilaiKinerja Akhirtahun

  21. PELAKSANAAN PKGDI SEKOLAH • Penilaiandilakukanolehkepalasekolahatauwakil kepala sekolahatauguru senior yang kompeten, yang ditunjukolehkepalasekolah (yang telahmengikutipelatihanpenilaian) • Penilaiandilakukan2 kali dalamsatutahun(penilaianformatifpadaawaltahundanpenilaiansumatifpadaakhirtahun)

  22. PELAKSANAAN PKGDI SEKOLAH • Hasilpenilaianformatifdigunakansebagaidasarpenyusunanprofildanperencanaan program PKB tahunanbagi guru • Hasilpenilaiansumatifdigunakanuntukmemberikannilaiprestasikerja guru (menghitungperolehanangkakredit guru padatahuntersebut)

  23. PENILAIAN KINERJA DI SEKOLAH • Penilaian dilakukan terhadap 14 sub-kompetensi guru dengan instrumen khusus, baik untuk guru kelas, guru mata pelajaran, maupun guru BK • Hasil penilaian untuk setiap sub-kompetensi dinyatakan dengan skala nilai 1 sampai 4 • Jumlah nilai minimum 14 • Jumlah nilai maksimum 56

  24. PENILAI PKG

  25. Kriteria Penilai • Penilaikinerja guru adalah Kepala Sekolah dari sekolah yang bersangkutan • Apabila Kepala Sekolah tidak dapat melaksanakan sendiri, maka Kepala Sekolah dapat menunjuk Guru Pembina atau Koordinator PKB dari sekolah yang bersangkutan • Kepala Sekolah dan/atau Guru Pembina/ Koordinator PKB dari Sekolah lain atau oleh Pengawas dari kabupaten/kota lain yang sudah memiliki sertifikat pendidik dan memahami PK GURU

  26. Kriteria Penilai Penilaiharusmemilikikriteriasebagaiberikut: • Mendudukijabatan/pangkat paling rendahsamadenganjabatan/pangkat guru/kepalasekolah yang dinilai. • MemilikiSertifikatPendidik. • Memilikilatarbelakangpendidikan yang sesuaidanmenguasaibidangkajian Guru/KepalaSekolah yang akandinilai. • Memilikikomitmen yang tinggiuntukberpartisipasiaktifdalammeningkatkankualitaspembelajaran. • Memilikiintegritasdiri, jujur, adil, danterbuka. • Memahami PK GURU dandinyatakanmemilikikeahliansertamampuuntukmenilaikinerja Guru/KepalaSekolah.

  27. Tugas Penilai:

  28. Aspek Pengamatan • Bukti yang teramati (tangible evidences) seperti: • Dokumen-dokumentertulis • Kondisi sarana/prasarana (hardwaredan/atausoftware)danlingkungansekolah • Foto, gambar, slide, video. • Produk-produksiswa • Bukti yang takteramati (intangible evidences) seperti • Sikapdanperilakukepalasekolah • Budayadaniklimsekolah

  29. Kegiatan Deskripsi Penilai wajib mencatat semua hasil pertemuan pada format laporan dan evaluasi per kompetensi tersebut (Lampiran 1B bagi PK Guru Pembelajaran dan lampiran 2B bagi PK Guru Pembimbingan, BK/Konselor) atau lembar lain sebagai bukti penilaian kinerja. Sedangkan untuk penilaian kinerja tugas tambahan, hasilnya dapat dicatat pada Format Penilaian Komponen Kinerja sebagai deskripsi penilaian kinerja. (Lihat lampiran 3)

  30. SKALA PENILAIAN KINERJA Kinerjadiatasstandar Kinerjasesuaistandar Kinerjadibawahstandar Kinerja yang tidakditerima

  31. INSTRUMEN PENILAIAN Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

  32. Kriteria Nilai • Nilai 4: menunjukkan semua aspek positif yang membantu proses pembelajaran/ pembimbingan peserta didik/konseli, konsisten terhadap semua indikator kinerja positif, dan tidak menunjukkan adanya indikator kinerja negatif. • Nilai 3: menunjukkan kinerja yang memenuhi hampir semua indikator positif, namun masih ada kelemahan. Kelemahan ini tidak mengganggu proses pembelajaran/ pembimbingan dan tidak merugikan peserta didik/konseli

  33. Kriteria Nilai • Nilai 2: menunjukkan adanya indikator kinerja positif, namun ada indikator kinerja negatif yang mengganggu proses pembelajaran/pembimbingan dan dapat merugikan pengalaman belajar/bimbingan peserta didik/konseli. • Nilai 1: menunjukkan indikator kinerja negatif yang sangat merusak dan mengganggu proses belajar/bimbingan peserta didik/konseli. Guru hampir selalu gagal dalam melaksanakan tugasnya

  34. ? Apakahadapertanyaan ? ? ?

  35. TERIMA KASIH

More Related