„Partneri apmācībā” skolu pētījuma pārskats Novatoriskās mācīšanas metodes VIRBU PAMATSKOLA

1. „Partneri apmācībā” skolu pētījuma pārskats Novatoriskās mācīšanas metodes VIRBU PAMATSKOLA June, 2012

2. VIRBU PAMATSKOLA Skolu pētījuma pārskats Šajā pārskatā apkopoti VIRBU PAMATSKOLA skolas vadītāju un pedagogu aptauju rezultāti. Aptaujas novērtē dalībnieku sniegtos datus par novatoriskām mācīšanas metodēm skolā, tajā skaitā arī tehnoloģiju izmantošanu mācībās un skolu atbalstu novatoriskām mācīšanas metodēm. Pētījuma mērķis ir nodrošināt skolām instrumentus, kas ļautu tām novērtēt un attīstīt novatoriskas mācīšanas metodes, un ievērojami labāk sagatavot skolniekus dzīvei un darbam 21. gadsimtā. Pētījums ir balstīts uz skolu vadītāju un pedagogu aptaujām, kas izstrādātas plašākam starptautiskam pētījumam ar nosaukumu „Novatoriskas mācīšanas un mācību (ITL) pētījums”, kuru sponsorē Microsoft „Partneri apmācībā” un kuru konsultē UNESCO, OECD un citu organizāciju pārstāvji. Papildinformāciju skatiet vietnē www.itlresearch.com. Pārskatā ietvertie dati raksturo ITL izpētes modeļa pamatelementus kā arī pedagogu izmantoto novatorisko mācīšanas metožu apjoma novērtējumu. *ICT: Šajā pārskatā informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (ICT) nozīmē plašu tehnoloģisko rīku un resursu klāstu — datorus (tai skaitā klēpjdatorus), mobilos tālruņus, grafiku kalkulatorus, digitālās kameras, elektroniskās tāfeles, citu datoraparatūru, datorprogrammatūru (prezentāciju programmatūru, teksta apstrādes programmas un izklājlapas) un internetu. Vārdi datori, tehnoloģija un ICT tiek lietoti kā sinonīmi. 2

3. VIRBU PAMATSKOLA Ievads un metodoloģija Visā pasaulē skolās ir vērojami centieni uzlabot skolnieku mācību procesu, tajā ieviešot pedagoģiskas izmaiņas un efektīvu tehnoloģijas izmantošanu. Dzīvei un darbam 21. gadsimtā skolniekiem ir nepieciešamas iemaņas, kas netiek labi attīstītas ar tradicionālās izglītības palīdzību. Microsoft „Partneri apmācībā” skolu pētījums (PILSR) nodrošina instrumentus, kurus var izmantot jebkura skola vai sistēma, lai novērtētu novatoriskās mācīšanas metodes un lai mācīšanu pielāgotu atbilstoši skolēnu vajadzībām. Papildinformāciju skatiet vietnē www.pilsr.com. Pārskatā apkopoti VIRBU PAMATSKOLA, Latvia skolas vadītāju un pedagogu aptauju rezultāti, kas iegūti June, 2012. Lai novērtētu progresu, šīs aptaujas skolā var tikt atkārtotas katru gadu. Pārskata mērķi ir nodrošināt diskusiju bāzi un atspoguļot notikumus plašākā skolu tīklā, kā arī informēt par stratēģisko plānošanu un kvalifikācijas celšanu. Visas skolas, kas piedalās PILSR, tiek aicinātas pievienoties šajā pētījumā ieinteresētai starptautiskai pedagogu komūnai http://www.partnersinlearningnetwork.com/communities/37053179b8ad48e4b89a2d2b1034e286/Pages/default.aspx, lai dalītos idejās, piemēros un pieredzē. Grupas lielums un iesniegto atbilžu skaits Aptaujas paraugs Metode • Aptaujas bija pieejamas visiem skolas vadītājiem un pedagogiem. • Visi pārskatā attēlotie novērtējumi ir balstīti uz skolā iegūtajām aptauju atbildēm. • Aptaujas tika veiktas tiešsaistē June, 2012 un tajās piedalījās VIRBU PAMATSKOLA skolas vadītāji un pedagogi. • Aptaujas jautājumi tika uzdoti Latvian valodā. • Novatorisko mācīšanas metožu novērtējumi ir balstīti uz pedagogu ziņojumiem par to mācīšanas metodēm. • No VIRBU PAMATSKOLA 11 pedagogiem atbildes uz skolotāju aptaujas jautājumiem iesniedza 11 skolotāji, kas atbilst 100 % no aptaujāto skaita. • No VIRBU PAMATSKOLA 3 skolas vadītājiem atbildes uz skolas vadītāju aptaujas jautājumiem iesniedza 3 skolotāji, kas atbilst 100 % no aptaujāto skaita. • Aptaujāto skaitam, kas mazāks par 80% (no kopējā skolas pedagogu un skolas vadītāju skaita skolā) ir zema uzticamība (tas var neprecīzi atainot skolā izmantotās metodes). 3

4. 4 VIRBU PAMATSKOLA Kas ir Novatoriskas mācīšanas metodes? „Novatoriskas mācīšanas metodes” šajā pētījumā ietver vairāk kā tikai tehnoloģiju izmantošanu. Tehnoloģiju pieejamība skolās pati par sevi nemaina mācīšanas un mācību procesu. Lai tās būtu efektīvas un uzlabotu skolnieku mācīšanos, tehnoloģiju izmantošanai ir jābūt daļai no pedagoģiskām izmaiņām, kas ietver mācīšanu ar aktīvu skolnieku līdzdalību, un tādas mācīšanas metodes, kas ir pieejamas jebkurā laikā un vietā. Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Mācību paplašināšana ārpus klases Novatoriskas mācīšanas metodes* ICT izmantošana mācīšanai un mācībām *Balstīts uz Novatoriskas mācīšanas un mācību izpētes projekta definīcijām: www.itlresearch.com.

5. 5 VIRBU PAMATSKOLA „Novatoriskas” mācīšanas metodes* Termina „novatorisks” izmantošana, lai apzīmētu trīs mācīšanas metodes, kas aprakstītas zemāk, ir ar nolūku. Pedagoģija ar skolēnu aktīvu līdzdalību un mācību paplašināšana ārpus klases ir jēdzieni ar ļoti senu vēsturi. Termins „novatorisks” šī pētījuma kontekstā apraksta šo metožu apvienošanu ar tehnoloģijām, lai jaunos veidos risinātu mācīšanas un mācību izaicinājumus. Tieši šo pedagoģisko metožu un tehnoloģiju apvienojumam piemīt reālas inovācijas potenciāls. ICT izmantošana mācīšanai un mācībām Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Mācību paplašināšana ārpus klases Mācīšanas metode attiecas uz pedagogu un skolnieku mācību nolūkos izmantotajām tehnoloģijām. Tā kā informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (ICT) ietekme var plaši atšķirties atkarībā no pedagoģiskā pielietojuma, šajā gadījumā fokuss nav vērsts uz to vai ICT tiek izmantotas, bet gan uz to, kā tās tiek izmantotas. Piemēram, aptaujas nošķir tehnoloģiju pamata vai „iekalšanas” izmantošanu no augstāka līmeņa tehnoloģiju izmantošanas, kad tehnoloģiju nodrošinātie ieguvumi ļauj padziļināt skolnieku mācību procesu. Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību ietver mācīšanas un mācību metodes, kas ir balstītas uz projektiem, ietver sadarbību un sekmē zināšanu uzkrāšanu, kurām ir nepieciešama paškontrole un novērtēšana un kas ir gan personalizētas (ļaujot skolniekiem veikt izvēles, kas saistītas ar konkrēto skolnieku), gan individualizētas (ļaujot skolniekiem strādāt tiem pieņemamā tempā un atbilstoši konkrētām savām mācību vajadzībām). Katram no šiem elementiem eksistē dziļa iepriekšēju pētījumu bāze, kas sasaista tās ar pozitīviem rezultātiem, attīstot skolniekos 21. gadsimtā nepieciešamās prasmes. Mācīšanas metode attiecas uz mācību aktivitātēm, kas atspoguļo augstas veiktspējas darba grupu darbu modernās organizācijās. Mācību aktivitātes sniedzas ārpus tradicionālajām klases robežām, piemēram, ietverot personas ārpus klases (piemēram, vecākus, ekspertus, sabiedrības pārstāvjus), nodrošinot iespēju 24/7 apmācībām (piemēram, pētījumiem ārpus klases), attīstot starp tēmu saites un veicinot informētību par pasauli un kultūru izpratni. *BalstītsuzNovatoriskasmācīšanasunmācībuizpētesprojektadefinīcijām:www.itlresearch.com.

6. 6 VIRBU PAMATSKOLA Novatorisko mācīšanas metožu novērtējums* Labajā pusē redzamajā diagrammā parādītas VIRBU PAMATSKOLA pedagogu atbildes par dažādu novatorisku mācīšanas metožu elementu izmantošanu, un to kā skolas vadītāji novērtē šo metožu izmantošanu skolas pedagogu starpā. Šīs metodes plašāk ir aprakstītas sekojošās lapās. Cits saistītais pētījums demonstrē, ka novatoriskas mācīšanas metodes ir plaši saistītas ar to, kā skolnieki attīsta 21. gadsimtā nepieciešamās prasmes (skatiet www.itlresearch.com). Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Paplašināta mācīšanās ICT izmantošana *Visi punkti tiek mērīti, balstoties uz pedagogu ziņoto metodes biežumu, vērtējot to pēc 5 ballu sistēmas. Augstāki rezultāti norāda uz biežāk ziņotu metodes izmantošanu. Visi punkti parāda vidējos rezultātus starp katras grupas (pedagogu un skolas vadītāju) visām sniegtajām atbildēm skolā. Dati ir koriģēti, lai tiktu ņemts vērā tas, cik bieži nedēļā notiek klases nodarbības. ** ICT izmantošanas rādītājs attiecībā uz skolniekiem un skolotājiem ir aprēķināts, ņemot vērā vidējos datus par pamata un augstākā līmeņa tehnoloģijas izmantošanu (skatiet 10. - 11. lpp.).

7. 7 VIRBU PAMATSKOLA Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Diagrammas parāda cik bieži pedagogi un skolas vadītāji ziņo par to, ka tiek izmantotas metodes, kurās uzsvars tiek likts uz pedagoģiju ar aktīvu skolnieku līdzdalību. % pedagogi praktizē šo metodi vismaz 1-3 reizes mēnesī Personalizēta mācīšanās Mācību aktivitātes piemērs: Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību prasa, lai skolnieki būtu aktīvi un atbildīgi pašu mācību dalībnieki. Piemēram, tiek uzdots uzdevums, kurā skolniekiem jāsadalās trīs grupās un katras grupas dalībniekiem jāizstrādā (sadarbība) skolas jaunās bibliotēkas projekts (zināšanu uzkrāšana). Projektā jāiekļauj matemātikas, vēstures un cilvēka bioloģijas jēdzienu lietojums (zināšanu uzkrāšana). Skolniekiem ir jāizvēlas izmantojamie šo sfēru jēdzieni un veidi, kā šos jēdzienus izmantot projektā (personalizēta mācīšanās). Noslēgumā skolnieki novērtē katras grupas darbu atbilstoši paredzētajam rezultātam un modificē projektu, balstoties uz vienaudžu atsauksmēm (paškontrole).

8. 8 VIRBU PAMATSKOLA Pedagoģija ar aktīvu skolnieku līdzdalību Diagrammas parāda cik bieži pedagogi un skolas vadītāji ziņo par to, ka tiek izmantotas metodes, kurās uzsvars tiek likts uz pedagoģiju ar aktīvu skolnieku līdzdalību. % pedagogi, kas liek skolniekiem to darīt vismaz 1-3 reizes mēnesī Zināšanu uzkrāšana Sadarbība Paškontrole un pašvērtējums

9. 9 VIRBU PAMATSKOLA Paplašināta mācīšanās ārpus klases Diagrammas parāda to kā pedagogi un skolas vadītāji ziņo par tādu metožu izmantošanu, kas paplašina mācību procesu ārpus klases. % pedagogi, kas liek skolniekiem to darīt vismaz 1-3 reizes mēnesī Paplašinātā klašu sabiedrība Pasaules informētība Pedagogi Skolas vadītāji Mācību aktivitātes piemērs: Paplašināta mācīšanās Skolniekiem tiek uzdots izveidot prezentāciju savam pētījumam par to kā mainās darbs. Skolnieku grupas komandās apmeklē vecāku darba vietas un izmanto digitālo fotogrāfiju un video, lai veidotu stāstus, attēlus un uzkrātu zināšanas par šo tēmu. Tad komandas pēta darba tirgus tendences, izmantojot datus, kas iegūti internetā vai citos avotos, lai veidotu diagrammas, kas salīdzina to, ko tie redzēja un uzzināja lokāli, ar citu valstu modeļiem. Noslēgumā skolnieki nosūta vietējām varas iestādēm pārskatus, kas norāda uz resursiem un programmām, kas nepieciešamas, lai palīdzētu attīstīt darbaspēka kapacitāti savā sabiedrībā.

10. 10 VIRBU PAMATSKOLA Pedagogi izmanto ICT mācīšanai un mācībām Diagrammas parāda to kā pedagogi un skolas vadītāji ziņo par to, kā pedagogi izmanto tehnoloģijas mācību procesā. Augsta līmeņa izmantošana daudz dziļāk integrē ICT ar mācību mērķiem un, salīdzinot ar pamata ICT izmantošanu, ir dziļāk saistīta ar novatoriskām mācīšanas metodēm. % pedagogi norāda, ka dara to vismaz 1-3 reizes mēnesī Pamata ICT izmantošana Intensīvāka iesaistīšanās mācību procesā Augsta līmeņa ICT izmantošana

11. 11 VIRBU PAMATSKOLA Skolnieki izmanto ICT mācīšanai un mācībām Diagrammas parāda to kā pedagogi un skolas vadītāji ziņo par to, kā skolnieki izmanto tehnoloģijas mācību procesā. Augsta līmeņa izmantošana daudz dziļāk integrē ICT ar mācību mērķiem un, salīdzinot ar pamata ICT izmantošanu, ir dziļāk saistīta ar novatoriskām mācīšanas metodēm. % pedagogi norāda, ka skolnieki dara to vismaz 1-3 reizes mēnesī Pamata ICT izmantošana Intensīvāka iesaistīšanās mācību procesā Augsta līmeņa ICT izmantošana

12. 12 VIRBU PAMATSKOLA Tehnoloģiju izmantošanas šķēršļi Diagramma parāda kāda daļa pedagogu un skolas vadītāju ziņo, ka konkrētais punkts ir "Significant barrier", izmantojot ICT mācīšanai un mācībām. % norāda "Significant barrier" Jautājums: „Cik lielā mērā šos aspektus var uzskatīt par šķēršļiem ICT lietošanā Jūsu priekšmetā?”

13. 13 VIRBU PAMATSKOLA Kvalifikācijas celšanas tēmas un novatorisko mācīšanas metožu līmeņi Diagramma parada videjo atškiribu novatorisko macišanas metožu novertejumos starp VIRBU PAMATSKOLA pedagogiem, kas piedalijušies šo temu kvalifikacijas celšanas apmacibas, un tiem, kas nav piedalijušies šadas apmacibas. Katrs mainīgais ir izolēts, kontrolējot citu tematu dalību. Jautājums: „Vai pēdējo divu gadu laikā esat piedalījušies kvalifikācijas celšanas kursos, kuros apskatītas sekojošas tēmas?” (Aptauja tikai pedagogiem) *Visi punkti tiek mērīti, balstoties uz pedagogu ziņoto novatoriskās metodes biežumu, vērtējot to pēc 5 baļļu sistēmas. Lai iegūtu papildinformāciju, skatiet 6. lpp. *All items are measured based on educators’ reported frequency of innovative practices on a 5 point scale. See page 6 above for further information.

14. 14 VIRBU PAMATSKOLA Kvalifikācijas celšanas veidi un novatorisko mācīšanas metožu līmeņi Diagramma parada videjo atškiribu novatorisko macišanas metožu novertejumos starp VIRBU PAMATSKOLA pedagogiem, kas piedalijušies šo veidu kvalifikacijas celšanas apmacibas, un tiem, kas nav piedalijušies šadas apmacibas. Katrs mainīgais ir izolēts, kontrolējot citu veidu dalību. Jautājums: “5.2 Vai Jūs pēdējo divu gadu laikā esat piedalījies sekojošu veidu kvalifikācijas celšanas aktivitātēs?” (Aptauja tikai pedagogiem) *Visi punkti tiek mērīti, balstoties uz pedagogu ziņoto novatoriskās metodes biežumu, vērtējot to pēc 5 baļļu sistēmas. Lai iegūtu papildinformāciju, skatiet 6. lpp. *All items are measured based on educators’ reported frequency of innovative practices on a 5 point scale. See page 6 above for further information.

15. 15 VIRBU PAMATSKOLA Sadarbība pedagogu starpā Pedagogu sadarbība un novatorisko mācīšanas metožu novērtējumi Diagramma parāda saistību starp individuālu pedagogu pašu ziņoto sadarbību ar kolēģiem pedagogiem skolā un to novatorisko mācīšanas metožu novērtējumu. Citā saistītajā pētījumā iegūtie dati liecina, ka skolas pedagogu sadarbības līmenis ir spēcīgi saistīts ar kopējo novatorisko mācīšanas metožu novērtējuma līmeni šajā skolā. (Skatiet www.itlresearch.com) Individuālais novatorisko mācīšanas metožu novērtējums Sadarbības metodes novērtējums Jautājums: „Cik bieži Jūs skolā šādos veidos sadarbojaties ar kolēģiem?” Atbildes uz šo jautājumu tika vērtētas 5 punktu skalā; atbild „Nekad” tika novērtēta ar 1, bet atbilde „4-5 reizes nedēļā” ar 5. Augstāki rezultāti norāda uz biežāk ziņotu metodes izmantošanu.

16. 16 VIRBU PAMATSKOLA Novatoriskas mācīšanas pamudinājumi un atzīšana Diagramma parāda pedagogu un skolas vadītāju vidū valdošos uzskatus par pastāvošo skolas atbalstu novatoriskām mācīšanas metodēm. %Jā Jautājums: „Kādas atbalsta iespējas pastāv skolā, lai palīdzētu skolotājiem uzlabot mācību metodes?

17. 17 VIRBU PAMATSKOLA Lai uzzinātu vairāk Papildinformācija un pārskata izmantošanai paredzētie instrumenti ir pieejami vietnē www.pilsr.com sadaļā „Apmācību materiāli”. Pievienojieties vietējām un globālām pedagogu komūnām, kas ir ieinteresētas novatorisku mācīšanas metožu attīstībā [www.partnersinlearningnetwork.com] Atkārtojiet aptauju pēc gada šajā pašā laikā, lai novērtētu skolas progresu. 1 2 3