Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Müfredatı Yeniden Yapılandırma Çalışmaları

1. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Müfredatı Yeniden Yapılandırma Çalışmaları Berna Musal, Cahit Taşkıran, Sevgi Tımbıl, Serpil Velipaşaoğlu, Yücel Gürsel, Sema Özan, Neşe Atabey, Elif Akalın, Hakan Abacıoğlu

2. DEÜTF müfredatı yeniden yapılandırılma sürecinin ve müfredatın genel özelliklerinin özeti Sunum Planı

3. Altı Basamaklı Program Geliştirme Yaklaşımı - Kern

4. Öğrenci merkezli Yeterliğe dayalı Probleme ve olguya dayalı Topluma yönelik Blok, evre, alanlar Genel yetkinlikler DEÜTFMüfredat Özellikleri

6. Eğitim Programı Planlamada Çıktılara Dayalı Yaklaşım • Mezundan ne beklendiği net bir şekilde tanımlanır. • Eğitim programı, öğrencinin eğitimin sonunda göstereceği performans-yetkinlikler göz önüne alınarak planlanır. • Yalnızca biyolojik öğeler değil; iletişim becerileri, koruyucu hekimlik, sağlığın geliştirilmesi, etik uygulamalar, ekip çalışması gibi öğelerin dikkate alınmasını kolaylaştırır. • Öncelikle genel yetkinlikler tanımlanır.

7. Çıktılara Dayalı Yaklaşımın Avantajları • Eğitim programı ile pratik uygulamalar arasında bağlantı sağlanır. • İhmal edilen alanlar kapsanır. • Nasıl bir hekim yetiştirilmek istendiği sorgulanır, tartışılır. • Eğitim programını planlama için sağlam bir çerçeve oluşturur. • Yetkinliklerin tanımlanması spesifik hedeflerin tanımlanmasını kolaylaştırır. • Hedefe uygun eğitim ve değerlendirme yöntemi seçimini kolaylaştırır. • Kişilerin ve grupların planlama sürecine katılımını kolaylaştırır. • Öğrenciler eğitimin sonunda hangi yetkinliklere ulaşabileceklerini bilirler.

8. DEÜTF Müfredat Organizasyonu Basamakları • 23 Mayıs 2008 • Yeni müfredatın LİDEK’te tartışılması • 11 Kasım 2008 • Akademik kurulda bilgilendirme • Aralık 2008 - Haziran 2009 • Evre, blok yapı ve sürelerinin tanımlanması • 30 Temmuz 2009 • Anabilim Dalı Başkanları toplantısında • müfredat sürecine yönelik bilgilendirme • 10 Eylül 2009 • Fakülte kurulu kararı

9. DEÜTF Müfredat Organizasyonu Basamakları • Blok çalışma grupları oluşturuldu. 16 Çalışma Grubu 41 Anabilim Dalı 193 Öğretim Üyesi 46 Kişi/saat Çalışma Süresi - 8878 saat Toplam Çalışma Süresi

10. DEÜTF Müfredat Organizasyonu Basamakları • Blok çalışma gruplarının, mezunların sık karşılaşacakları / önemli / yaşamı tehdit • eden hastalık,durum / problem ve semptomları tanımlaması - 8 Ekim 2009 • ÇEP, uluslararası örneklerle karşılaştırılması • Listeler ve yetkinlik düzeyleri ile ilgili Anabilim Dalları ve pratisyen hekimlerin • görüşünün alınması • Listeler ve yetkinlik düzeylerinin son şekline getirilmesi • Listelerin paylaşıma açılması (FC, web) • Listeler ve yetkinlik düzeylerinin en son şekline getirilerek sunulması

11. TEAD tarafından hedef tanımlama ve düzey belirleme konulu • bilgilendirme • Blok hedeflerinin belirlenmesi • Önceki müfredat hedefleriyle karşılaştırılması • Hedef düzeylerinin tanımlanması ve evrelere dağıtılması DEÜTF Müfredat Organizasyonu Basamakları

12. Blokların hedef düzeyleri ve evrelere dağılımı ile ilgili Anabilim Dalı • görüşlerinin alınması • Hedefler ve evrelere dağılımın son şekle getirilmesi ve sunulması • Blok çalışma gruplarının hedefleri temalara dağıtması ve eğitim • yöntemlerini belirlemesi • Toplum Sağlığı, İnsan Davranışları, Bilgi Yönetimi-Araştırma, HBD, Etik • hukuk çalışma gruplarının, oluşturdukları hedefleri bloklara entegre etmesi • 23-25 Aralık 2009 • Müfredat entegrasyon kurulu • Blok ve dönem kurulları • TEŞEKKÜRLER DEÜTF Müfredat Organizasyonu Basamakları