1 / 20

GUIA DOCENT MATEMÀTIQUES 4º ESO Projecte CUB_UAB

GUIA DOCENT MATEMÀTIQUES 4º ESO Projecte CUB_UAB. Andy Neus Grados Marina Mallo Sandra Rodríquez Núria Suñé. 1. CONTINGUTS Sistemes d’equacions. Mateix ordre del llibre de text (evitar excés de novetat ). Es treballaran al INICI de cada sessió (flexibilitat).

stacy
Télécharger la présentation

GUIA DOCENT MATEMÀTIQUES 4º ESO Projecte CUB_UAB

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. GUIA DOCENT MATEMÀTIQUES 4º ESOProjecte CUB_UAB Andy Neus Grados Marina Mallo Sandra Rodríquez Núria Suñé

  2. 1. CONTINGUTSSistemes d’equacions • Mateix ordre del llibre de text (evitar excés de novetat). • Es treballaran al INICI de cada sessió (flexibilitat). • Cada dia es presentaran PROBLEMES QUOTIDIANS. • Igualtats, identitats i equacions • Inequacions de primer grau • Equacions de segon grau • Sistemes lineals de dues equacions amb dues incògnites • Sistemes no lineals de dues equacions amb dues incògnites • Sistemes d’inequacions lineals amb dues incògnites

  3. 2. TÈCNICAQuadre sinòptic • Es treballarà a la SEGONA part de la sessió (o SIMULTÀNIAMENT). • Es relacionarà amb els continguts propis de l’àrea de matemàtiques (presentats a la primera part). • S’evitarà que l’alumne en faci un ús automatitzat = no conscient = no estratègic.

  4. 2. TÈCNICAQuadre sinòptic • Com? • Paral·lelament s’entrenarà l’habilitat METACOGNITIVA dels alumnes = ús ESTRATÈGIC de la tècnica

  5. 3. ENSENYAR ESTRATÈGIES • Us ESTRATÈGIC d’un coneixement o tècnica • Procés d’aplicació conscient (no automatitzat): 1. Planificació 2. Regulació 3. Avaluació • Característiques de la situació concreta

  6. OBJECTIUS DE LA UNITAT1. Utilitzar els coneixements (declaratius i procedimentals) de la unitat Sistemes d’Equacions per a resoldre problemes de la vida quotidiana. 2. Verbalitzar i reflexionar sobre la pròpia actuació utilitzant l’habilitat metacognitiva, així i com, ser capaç d’entendre i valorar la dels companys. 3. Utilitzar la tècnica del quadre sinòptic d’una manera estratègica i autònoma, primer com a eina de síntesi dels continguts del tema 5 i posteriorment com a eina de síntesi transdisciplinar.

  7. 4. SEQÜENCIACIÓ Unitat “No et Matis amb les mates” 10 SESSIONS 1 Hora (aprox. 50 minuts reals) Flexibilitat de la proposta

  8. No et MATIS... amb lesMATES! Descobreix els sistemes d’equacions sense caure en l’ intent!

  9. 4. SEQÜENCIACIÓ

  10. 5. AVALUACIÓ • Av. INICIAL + Av. FINAL • Av. CONTINUADA: • Nota global del tema: • Avaluació final = 40% • Fitxa = 20% • Deures = 20% • Activitat “Història matemàtiques”=20% • Puntuació extra: • Tot equip a fet els deures: + 0.5 punts a nota final • Millor estudiant al concurs: +1 punt a nota final • Millor equip concurs: + 1 punt a nota final • Participació a classe: +0.5 punts

  11. 6. ORIENTACIONS FINALS • Repartir un guió al inici de la unitat. • Relacionar de manera explícita els tres grans blocs de contingut: SISTEMES D’EQUACIONS + QUADRE SINÒPTIC + HABILITAT METACOGNITIVA • Intentar seguir una rutina en cada una de les sessions. • Diferenciar l’ensenyament de la tècnica de l’ensenyament de l’úsestratègic de la tècnica. • Professorcom a modeld’estratega. • Programació de les sessions és totalment flexible. • Potenciar el diàlegambelsalumnes, l’actitud activa i participativa, la motivació,…

  12. Moltes gràcies! A l’ IES Cubelles i, molt especialment, a la Charo.

More Related