1 / 16

Konsep Asas Perkembangan Kanak-Kanak

Konsep Asas Perkembangan Kanak-Kanak. Konsep Asas Perkembangan Kanak-Kanak. Perkembangan adalah satu proses yang berterusan dari peringkat lahir hingga peringkat kematangan. Lahir. Matang. Konsep dan Prinsip Perkembangan Kanak-kanak.

valmai
Télécharger la présentation

Konsep Asas Perkembangan Kanak-Kanak

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KonsepAsasPerkembanganKanak-Kanak

  2. KonsepAsasPerkembanganKanak-Kanak • Perkembangan adalah satu proses yang berterusan dari peringkat lahir hingga peringkat kematangan Lahir Matang

  3. KonsepdanPrinsipPerkembanganKanak-kanak • Santrockmentafsirkanperkembangansebagaiperubahandalamcorakbiologi, kognitifdansosioemosiindividu yang bermuladaripadaperingkatpercambahansehinggakeakhirhayat. • Perkembanganbersifatkualitatif yang tidakdapatdiukursecarakuantitatiftetapidapatdilihatdaripadasifatbaru yang berlainandaripadaperingkatlebihawal. Contohnyakematangan. Kita dapatlihatdisinibahawakanak-kanakberumur 12 tahunlebihmatangdaripadakanak-kanakberumur 6 tahun.

  4. Arnold Gesell Robert Havighurst John W. Santrock

  5. TeoriPerkembangan Arnold Gesell Menurut Arnold Gesell, perkembanganmanusiaadalahsangatdipengaruhiolehfaktorkematangan. Beliaujugamengatakanbahawaperkembanganseseorangindividuitumengikutsuatujadualwaktu yang tetap, urutandanpolatertentu. Beliaujugaberpendapatbahawakadarperkembanganadalahberbezabagisetiapindividu. Beliaujugaberpendapatbahawakanak-kanakperludiberikanpeluanguntukmerekaberkembangpadakadarsendiridantidakdipaksamelakukansesuatuperkarahanyakeranausianyadikatakansesuaiuntukmelakukanperkaratersebut.

  6. Teoriperkembangan Robert Havighurst Robert Havighurstmenerangkantentangkonseptugasdantanggungjawab yang perludilaksanakanolehsetiapindividupadasetiapperingkatperkembanganhidupnya. Keupayaanmenyempurnakantugastersebutakanmembawakepada rasa bahagiakepadaindividutersebutmanakalakegagalanmenyempurnakantugasakanmenyebabkanindividutersebutmenghadapimasalahdalammelaksanakantugas-tugasberikutnya.

  7. Pandangan Ahli psikologi Perkembangan manusia adalah dari segi: - Semua perkara diatas di pengaruhi 2 faktor utama iaitu baka dan persekitaran Kognitif Jasmani Emosi Rohani Sosial

  8. FaktorBaka • PengaruhGenetik • Perbezaanindividu • Perbezaan Mental ( kognitif ) • Perbezaanemosi

  9. Faktorpersekitaran • TeoriEkologiBronfenbrenner (1979, 1989) menjelaskanperkembangankanak-kanaksebagaihasilinteraksiantaraalampersekitarandengankanak-kanaktersebut. Tambahbeliaulagi, perkembangankanak-kanakadalahkesanpersekitaranterhadapkanak-kanakdanjugaciri-cirikanak-kanaktersebutterhadappersekitaran.

  10. Perbezaanantarapertumbuhandanperkembangan

  11. Prinsip – PrinsipPertumbuhan & Perkembangan • 1 pertumbuhan berlaku dalam 2 arah: Dari atas ke bawah Dari tengah ke tepi 2. Pertumbuhan struktur badan mendahului kemahiran fungsinya 3. Pertumbuhan secara menyeluruh mendahului secara khusus

  12. 4 .Corak pertumbuhan dan perkembangan adalah sama tetapi pada kadar yang berbeza • 5.Pertumbuhan berlaku hingga satu tahap, perkembangan berlaku secara berterusan hingga akhir hayat. • 6.Pertumbuhan dan perkembangan saling berinteraksi.

  13. 7 .Ciri-ciripertumbuhandanperkembanganditentukanmengikutperingkat-peringkat; • Peringkatpralahir (kandungan) • Peringkatbayi (0-2 tahun) • Peringkatawalkanak-kanak (2-6 tahun) • Peringkatakhirkanak-kanak (6-12 tahun) • Peringkatawalremaja (12-15 tahun) • Peringkatakhirremaja (15-21 tahun) • Peringkatdewasa (21-60 tahun) • Peringkattua (60 tahunkeatas)

  14. 8.Perkembangan mental bermula daripada konkrit kepada abstrak • 9.Perkembangan daripada egosentrik kepada menerima pendapat orang lain

  15. SedikitTambahan Peranan Guru dalamProsesPerkembanganKanak-kanak 1.Menyiapkan dirisebagaiseorangpendidik yang serbaboleh. 2.Menyuburkan minatdan idea muridataupelajar . 3.Berusaha menerapkannilai-nilaimurnidanpenerapanrohani yang sepatutnya.

  16. Sumber Rujukan • Mok Soon Sang,Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Sekolah Rendah:Komponen 1 & 2) Psikologi Pendidikan & Pedagogi ,2003,Kuala Lumpur.

More Related