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Polytechnique ; Une Ecole au visage international.

Polytechnique ; Une Ecole au visage international. 4 e Dîner du Cercle des Bâtisseurs 22 mai 2007 Pavillon J.-Armand-Bombardier. Le Maroc. Les forces actives de notre pays s’investissent en vue de relever des défis de taille. Développement humain; Technologique; Économique;

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Polytechnique ; Une Ecole au visage international.

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  1. Polytechnique ; Une Ecole au visage international. 4e Dîner du Cercle des Bâtisseurs 22 mai 2007 Pavillon J.-Armand-Bombardier

  2. Le Maroc • Les forces actives de notre pays s’investissent en vue de relever des défis de taille. • Développement humain; • Technologique; • Économique; • Social et culturel. • Le Maroc s’est engagé également dans un programme sans précédant de renforcement et de modernisation de ses infrastructures autoroutiers, aéroportuaires, ferroviaires.

  3. Le Maroc (suite) • le gouvernement marocain a préparé un plan stratégique des actions à mener durant la période 2006-2012, faisant appel aux différents acteurs publics, privés et académiques. • Le Maroc est considéré pauvre en ingénieurs. • Pour pouvoir accompagner le développement économique du pays à travers le lancement des grands chantiers d’infrastructure l’effectif d’ingénieurs formés devrait au moins doubler d’ici 2010.

  4. Maroc, Économie • Stock d'IED au Maroc (1980-2005) (Millions de dollars) Source: CNUCED, base de données FDI/TNC (http://www.unctad.org/fdistatistics). En 05, 22 Milliards USD

  5. Maroc, Économie • Les principaux pays source d'investissements au Maroc (1997-2005)

  6. Maroc, Économie • Ces réformes ont permis : • Dette extérieure du pays: de 21 à 11 milliards à fin septembre 2006 ; • PIB: 4,7 % au cours de la période 2001-2006 contre 1,8 % pour la période 1995-2000; • le taux de chômage a été ramené de 16 % en 1999 à mois de 10 % en 2006 ;

  7. Plan Émergence 2006-2012 • Atouts du Maroc • proximité, main- d'œuvre qualifiée, accès aux marchés, qualité de vie. • Comment : • créer des “zones intelligentes”, • former les ressources humaines • mettre en place un package capable d'attirer les donneurs d'ordre et investisseurs

  8. Plan Émergence(suite) • La stratégie Émergence promet : • D’augmenter le PIB de 15,2 milliards de dirhams à l'horizon 2013 • de créer 91 000 nouveaux emplois directs • Nouveau challenge pour l'industrie au Maroc", L'initiative de 10.000 ingénieurs : capital humain pour les chantiers de demain".

  9. Offshoring • CasaShore : Première zone offshoring du pays, • Investissement : 1,7 milliard de dirhams, (25MDH pour le foncier et 175 MDH pour l'aménagement) • Tour de Table : Caisse de Dépôt et de Gestion (CDG) • Des partenaires étrangers. (à l'instar de l'indien Tata)

  10. Offshoring (Suite)

  11. La Formation En effet, la formation d’ingénieur à haut niveau constitue la colonne vertébrale de toute économie, en sa qualité de lien entre la science et l’économie. De façon générale, l’économie mondiale est influencée par la technologie. En conséquence, les innovations au sein de l’ingénierie et les secteurs scientifiques sont principalement importantes. Les ingénieurs devront continuer à jouer un rôle primordial dans ce processus.

  12. État des Lieux: Formation des ingénieurs et assimilésLe Maroc forme 4284 Ingénieurs et assimilés/an

  13. Les citations Comme le disait André Gide  « L’intelligence c’est la capacité d’adaptation ». M. Didier Pineau-Valencienne l’a mentionné; « L’adaptabilité que chaque ingénieur doit cultiver, c’est une capacité à saisir les opportunités, à provoquer des croissances par une productivité accrue ».

  14. Le monde • Le caractère international de l’École Polytechnique n’est plus à démontrer avec 20% des étudiants provenant de l’étranger. • La plupart des étudiants marocains préfèrent l’expérience nord américaine en formations supérieures en particulier au Canada. A l’Université de Montréal, les étudiants marocains arrivent en deuxième place après les Français, en nombre. • Les lauréats marocains de Polytechnique, aujourd’hui occupent des postes clefs dans la société marocaine. • Qu’ils soient en domaine universitaire ou dans la fonction publique ou dans les affaires, ses lauréats ont su grimper grâce à leurs formations acquises et à l’expérience au niveau personnels, des échelons pour jouer des rôles décisionnels et contribuer au développement de leurs pays.

  15. La recherche M Christophe Guy l’avait bien dit, que toutes ces activités de recherche qu’elles soient appliquées ou fondamentale restent en concordance avec la mission de l’Ecole : Être une École d’Ingénierie de classe internationale et un partenaire actif dans le développement technologique, économique et social.

  16. Merci !

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