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Challenges and Prospects for Higher Education in Brazil: A Global Perspective

The document outlines the challenges and prospects for higher education in Brazil within a global context, focusing on increasing the number of master's and doctoral graduates, advancing internationalization efforts, and enhancing the connection between science, technology, and innovation. It also emphasizes the need for greater efficiency in educational practices and research endeavors, as well as the importance of interdisciplinary collaboration and strategic advancements in key sectors such as the Amazon region, healthcare, energy, transportation, and agribusiness.

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Challenges and Prospects for Higher Education in Brazil: A Global Perspective

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Presentation Transcript

  1. O PNPG 2011-2020 E A PG NA PSICOLOGIA EMMANUEL ZAGURY TOURINHO(UFPA)

  2. O PNPG 2011-2020 • Sexto PNPG, primeiro com projeção de ações para uma década. • PNPG 1 – 1975-1982 • PNPG II – 1982-1985 • PNPG III – 1986-1989 • (PNPG IV – 1996-2004) • PNPG V – 2005-2010 • Expectativa de sustentar projeto de levar o Brasil à condição de quinta economia do mundo no mesmo período.

  3. O PNPG 2011-2020 – Alguns Temas Centrais • Articulação CT&I • Relação com a educaçãobásica • Multi e interdisciplinaridade • Qualificação e internacionalização do sistema • Areas estratégicas • Amazônia Azul • Saúde • Energia • Transporte • Agronegócio • …

  4. O PNPG 2011-2020 – AlgunsDesafios • O desafio quantitativo • O desafio qualitativo • O desafio social

  5. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  6. 1. FormarmaisMestres e Doutores • Necessidade de intensificar a formação de mestres e doutores • Para a atuação acadêmica e não acadêmica • Expansão do sistema • Crescimento interno dos cursos

  7. 1. FormarmaisMestres e Doutores • Em 2011: cerca de 13 mil/ano • Expectativa para 2020: 29 mil/ano

  8. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  9. 1. FormarmaisMestres e Doutores • Em 2009: 286/11 mil  2,6% • Em 2020: 2,6%  754/29 mil doutores/ano • Total de DP em 2009: 905 • Projeção para 2020: formar anualmenteo equivalente a 84% dos DP em 2009.

  10. 1. FormarmaisMestres e Doutores • Defesas por docente permanente: • 2007: 1,56 • 2008: 1,67 • 2009: 1,70 • % DP com 4 a 8 orientandos: • 48,4% • 35/64 PPGs têm menos de 50% dos DP com 4-8 orientandos.

  11. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  12. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  13. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  14. 1. FormarmaisMestres e Doutores

  15. 1. FormarmaisMestres e Doutores • Crescimento do financiamento para a formação • Expectativa de crescimento substancial da capacidade de formação • A demanda por maior eficiência na formação

  16. 2. AvançarnaInternacionalização • O crescimento da participação brasileira na produção científica mundial • O impacto internacional relativamente mais baixo da produção brasileira • A competitividade entre os BRICs

  17. 2. AvançarnaInternacionalização

  18. 2. AvançarnaInternacionalização

  19. 2. AvançarnaInternacionalização

  20. 2. AvançarnaInternacionalização

  21. 2. AvançarnaInternacionalização • Expectativa de maior interação com a comunidade científica internacional, em todos os níveis. • CsF • Participação no aporte de recursos tenderá a ter como referência o grau de internacionalização • Apoio a uma maior diversificação da cooperação internacional • DRI/CAPES – a partir de 2007

  22. 2. AvançarnaInternacionalização • % médio de itenspublicados no exterior pelaárea de Psicologia no triênio 2007-2009: • Cursos 6 e 7: 34,38% • Cursos 5: 17,85% • Cursos 4: 11,07 • Cursos 3: 4,63% • Médiageralnaárea: 12,87%

  23. 2. AvançarnaInternacionalização • Portanto, as políticasvoltadasàinternacionalização (especialmente da produção) aindanãotêmrepercutidonaárea de modoexpressivo.

  24. 2. AvançarnaInternacionalização • Produção x Avaliação • Valorização crescente da publicação em veículos de circulação internacional deverá impactar a avaliação • Apoio financeiro a revistas brasileiras com potencial visibilidade e impacto internacionais

  25. 2. AvançarnaInternacionalização • Possívelhorizonte de trabalho – 2020 • Sistemamajoritariamente com padrãointernacional • PPGs foradessecenárioserãominoritáriosouexcluídos (cf. reaçãoaos 3x3) • Maioratração de pesquisadores e alunosestrangeiros • Busca de parceriasserápredominantementebidirecional

  26. 2. AvançarnaInternacionalização • Necessidade de indução da área com vistas a garantir • a difusãode experiênciasbemsucedidas de cooperaçãointernacional • a cooperaçãomaisintensa e maisdiversificada • a interação com entidadesinternacionais • avançonaprodutividadecompatível com osindicadoresgerais do sistema

  27. 3. Articular CT&I • A evolução das exigências do sistema • Maior eficiência na formação • Maior eficiência na produção científica • Maior eficiência na transferência de conhecimento de ponta para a sociedade • Acompanha mudanças internacionais

  28. 3. Articular CT&I • Introduçãoem 2007 do quesito “Inserção Social”. • Centralidadeatualmenteconferidaà “Inovação”. • O papel da PG emPsicologia no desenvolvimento de TecnologiasSociais

  29. 3. Articular CT&I • Grupos de pesquisa tenderão a uma reconfiguração, visando acomodar • A pesquisa básica ou aplicada • A produção científica internacionalizada • O desenvolvimento de tecnologias ou inovações • A diversificação de seus impactos no sistema educacional

  30. 3. Articular CT&I • Para lidar com essa demanda, a Psicologia precisará avançar na diferenciação de • Extensão • Pesquisa aplicada • Prestação de serviços • Desenvolvimento de tecnologias • Avaliação precisará contemplar essa expectativa mais abrangente das realizações dos programas.

  31. 3. Articular CT&I FRA REG REG FRA DEF BOM BOM EXC EXC Produção científica publicada Desenvolvimento de tecnologias, inovação

  32. Obrigado!eztourinho@gmail.com UFPA

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