“Encantando con las Matemáticas”

1. “Encantando con las Matemáticas” Presentación 2 Grupo: 7 Profesora: Paula Silva Curso: ING1004 Sección 1

2. Oportunidad • Niños entre 5° y 8° básico • Gran cantidad de niños en los cursos • Cálculo mental sin comprensión y fácil distracción • Material de apoyo para las clases “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

3. “El Cubo Multimatemático” “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

4. “El Cubo Multimatemático” “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

5. Testeo con usuarios • En general presentaron gran interés en el cubo y en sus mecanismos. • De un total de 13 niños encuestados, a todos les gustó el sistema de aprendizaje. • Vimos que no tuvieron dificultades con el funcionamiento de las caras. • Del total de niños, sólo 2 no quisieron interactuar con el cubo. “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

6. Principios de funcionamiento y diseño • Según el área, el profesor explica y demuestra a través de la cara lo teórico de la materia Es una pizarra con un cordel con radio variable capaz de generar círculos y ángulos. Puzzle que permite comprobar el teorema de Pitágoras moviendo sus piezas. “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

7. Principios de funcionamiento y diseño Plano coordenado que forma polígonos con elásticos y tarugos en determinada posición Rieles unidos por elásticos que al moverlos se generan figuras con sus ángulos en el plano “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

8. Principios de funcionamiento y diseño Generador de volúmenes: • movimiento de rieles permite formar paralelepípedos • Variación de altura forma conos, pirámides y cilindros cubiertos con lycra Set de Herramientas “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

9. Z Y X Modelo físico y matemático Bisagra V N M 0 0 0.83700 [Kgf] V=0.83700 [Kgf] Capacidad de torque de la Bisagra M=0,837*0,015 [Kgf*m] “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

10. 30 cm 30 cm 20 cm 30 cm Z 20 cm Y X 20 cm 30 cm 0.83700 [Kgf] M = masa cara 30x30 m = masa cara 20x20 R1 = reacción total en centro de masa CM = centro de masa, de encuentra a 0,83186 cm. desde el centro de la cara inferior del cubo grande. 0,83186 cm CM 1.78560 [Kgf] R1 4.18500 [Kgf] R1=M*6+m6 R1=6,80760 [kgf] (R1 origen ) 5,9706*0,83186>0,837*(1,5+0,83186) “para que no vuelque”

11. Resultados de la simulación • Logra generar interés y captar la atención. • Permite comprobar lo aprendido en clases • Su multifuncionalidad permite un mayor aprendizaje y durabilidad a un bajo costo. “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

12. Estimación costo del dispositivo “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

13. Estimación costo del dispositivo Costo total Aproximado: $ 23.800 Meta: Un valor máximo de $ 20.000 “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

14. Análisis de competencia • Método Montessori: • Mismo fin • Ocupa gran espacio • Costo muy elevado • Trabajo individual • Ventajas del proyecto: • Versátil • Compacto • Económico • Fácil de ordenar • Mejora el trabajo grupal “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

15. Modelo de negocio ¿Para quién? Escuelas públicas, subvencionadas (niños entre 5° y 8° básico). En empresas que produzcan material escolar, ventas en tiendas especializadas de educación. Producción A través de la entrega de material por parte del Ministerio de Educación, o municipalidades. Financiamiento y Distribución “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

16. Avance Carta Gantt “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

17. Conclusiones • El cubo matemático responde a las necesidades de la sala de clases • Desarrolla en los niños, la concentración, observación , exploración y experimentación para lograr un aprendizaje significativo • Rescata aquellos contenidos difíciles de entender de una forma más didáctica • Llamativa apariencia a un precio accesible “Encantando con las matemáticas” Proyecto desafíos 2009

18. Muchas Gracias