1 / 60

PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN. Budi Murtiyasa Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMS Surakarta 200 8. VISI PENDIDIKAN INDONESIA. Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif. Kata kunci. MUTU.

adair
Télécharger la présentation

PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITASPEMBELAJARAN Budi Murtiyasa Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMS Surakarta 2008

  2. VISI PENDIDIKAN INDONESIA • Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif Kata kunci MUTU KEGIATAN PENDIDIK/TENAGA KEPENDIDIKAN DALAM MENERAPKAN IPTEKS MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN PENGELOLAAN SEKOLAH MUTU PENDIDIKAN

  3. Want a milk ? Smart kids ??

  4. Smart kids ?

  5. Problem : • Bagaimana cara penyampaian materi pelajaran ke peserta didik sehingga sesuai standard minimal kurikulum ? • Bagaimana proses pembelajaran dapat melibatkan peserta didik sehingga aktif dan kreatif ?

  6. Trend perubahan dalam pembelajaran • Dari instruksi terpusat pada guru ke instruksi terpusat pada siswa • Dari single media ke multimedia • Dari kerja terisolasi ke kerja kolaborasi • Dari pengiriman informasi sepihak ke pertukaran informasi • Dari pembelajaran pasif ke pembelajaran aktif/ inquiry-based • Dari yang bersifat faktual ke cara berpikir kritis • Dari respon reaktif ke proaktif/tindakan terencana • Dari konteks artificial ke konteks dunia nyata Pemanfaatan TIK untuk memfasilitasi Pembelajaran ?

  7. B. TIK dan Pembelajaran • Kemajuan ICT efisiensi • e-banking, e-commerce, e-government • Malaysia : e-community, e-public services,e-learning, e-economy, dan e-sovereignity • Singapura : e-government dengan visinya to be a leading eGovernment to better serve the nation in the digital economy • Indonesia ? Komite Nasional TI e-education

  8. Standard UNESCO : • Tenaga pendidik (guru) harus bisa memanfaatkan / mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran

  9. Target Dikti Depdiknas • SDM “melek komputer”, pada tahun 2009  dosen 80%, mahasiswa 50% • TIK dimanfaatkan sebagai : • media pembelajaran, • pengembangan profesional guru, dan • pengembangan sistem pengelolaan belajar dan sumber belajar

  10. The Power of ICT Mendorong Perubahan dalam kurikulum yang menyangkut: • Tujuan dan isi • Aktivitas pembelajaran • Penilaian  e-teacher, e-test, e-school, e-education, e-learning, dsb.

  11. e-Learning • e-learning : pembelajaran yang menggunakan teknologi komunikasi dan informasi (TIK) untuk mentransformasikan proses pembelajaran antara pengajar dan peserta didik • Fokus e-learning : belajar • Tujuan utama penggunaan ICT adalah meningkatkan efisiensi dan efektivitas, transparansi, dan akuntabilitas pembelajaran

  12. e-Learning • peralatan TIK : komputer, jaringan LAN (local area network), WAN (wide are network), internet, intranet, satelit, TV, CD ROM, dan sebagainya. • Waktu pembelajaran : bersamaan ; berbeda • Bahan pembelajaran : bercirikan multimedia, yaitu mempunyai teks, grafik, animasi, simulasi, audio, video.

  13. Karakteristik e-Learning • Berpusat pada peserta didik • Bahan pembelajaran up to date / mudah di up date • Bahan pembelajaran bercirikan multimedia • Belajar secara ‘bebas’ tanpa merasa ‘tertekan’ • Dapat di desain utk menyimpan catatan prestasi : umpan balik, pengayaan, evaluai akhir, dll.

  14. ICT-based Learning other students other students e-assignment student e-teachers e-text e-audio/video e-library e-test url address

  15. Trends • 5th Generation: The Virtual/Online/ E- Learning Model • Web-based courses (integrated multimedia) • Computer Mediated Communication • Computer intelligent system • 6th Generation: The Mobile Learning (m-Learning or Palm-E Model) • Web-based courses (integrated multimedia) • Mobile/Handphone Mediated Communication • Computer intelligent system

  16. C. Manfaat e-Learning : bg siswa • Membangun interaksi ketika peserta didik melakukan diskusi secara online. • Mengakomodasi perbedaan peserta didik. • Peserta didik dapat mengulang materi pelajaran yang sulit berkali-kali, sampai pemahaman diperoleh. • Kemudahan akses, kapan & dimana saja. • Peserta didik dapat belajar dalam suasana yang ‘bebas tanpa tekanan’, tidak malu untuk bertanya (secara online).

  17. Manfaat e-Learning : bg siswa (2) • Mereduksi waktu dan biaya perjalanan. • Mendorong siswa menelusuri informasi ke situs-situs pada world wide web. • Mengijinkan peserta didik memilih target dan materi yang sesuai pada web. • Mengembangkan kemampuan teknis dalam menggunakan internet. • Mendorong peserta didik utk bertanggung jawab thd belajarnya dan membangun self-knowledge dan self-confidence.

  18. Manfaat e-learning : bg Guru • Kemudahan akses kapan & dimana saja • Mereduksi biaya perjalanan & akomodasi, kaitannya dengan program-program pelatihan. • Mendorong pengajar mengakses sumber pelajaran yg up-to-date. • memungkinkan pengajar mengkomunikasikan gagasannya dalam cakupan wilayah yang lebih luas

  19. Manfaat e-Learning : bg Lembaga • Prestise & akuntabilitas • Distance education • Virtual school • Menghemat biaya prasarana & sarana belajar • Menghemat biaya pemeliharaan alat & gedung.

  20. D. Pemilihan bahan e-learning • Berbasis komputer • memuat informasi baru • menyatakan tujuan pembelajaran dengan jelas • peserta didik dapat mengetahui kemampuannya (pemahamannya) melalui latihan-latihan secara on line. • ada umpan balik terhadap hasil penilaian.

  21. Pemilihan bahan e-learning (2) • Memperhatikan kaidah media pembelajaran • Pengetahuan : 11% melalui pendengaran dan 83% melalui penglihatan. • kemampuan daya ingat : 20% dari pendengaran dan 50% melalui penglihatan

  22. Pemilihan bahan e-learning (3) • Menarik dan berkesan • variasi teks, warna, grafik, animasi, simulasi, audio, video • Biaya • efisiensi

  23. E. Integrasi TIK-Pembelajaran • Infrastruktur :

  24. SDM : computer literacy / “melek komputer” • Lamanya telah menggunakan komputer • Penggunaan paket program komputer • Keikutsertaan dalam kursus komputer • Pemilikan komputer di rumah • Keterampilan membuat program komputer • Keterlibatan dalam pekerjaan yang menggunakan komputer untuk penyelesaiannya.

  25. Tingkat “Melek Komputer” • Guru SD 20% • Guru SMP 52% • Guru SMA 58% • Guru SMK 32% • Dosen ?  target Diknas 2009 : 80% • Trend baru : Pelajar dan mahasiswa mulai memanfaatkan TIK (internet) membantu menyelesaikan problem belajaran. •  perlu diantisipasi lembaga pendidikan

  26. Model Pengembangan TIK di Pendidikan Transforming Infusing Applying Pedagogy Emerging Technology

  27. Pemetaan Model Spesialisasi penggunaan ICT Membuat lingkungan belajar yg inovatif Transforming Mengetahui bgmana & kapan pakai ICT Memfasilitasi belajar peserta didik Infusing Belajar bagaimana menggunakan ICT Meningkatkan kualitas pembelajaran tradsional Applying Memiliki Perhatian pada ICT Mendukung performa kerja Emerging (a) Tahapan penggunaan ICT (b) Integrasi Pendidikan

  28. Pra desain : • Membuat program mapping • kapan perlu tampilan teks, gambar, video, animasi, simulasi, kuis, test, atau link ke internet dan sumber belajar lainnya • Guru bertindak seperti ‘penulis skenario’ atau ‘sutradara’.

  29. Program Mapping Unit Belajar : ……. Title : ............................................................... Deskripsi : ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... Learning Objectives : ............................................................... (Standar Kompetensi, ......................................................... Kompetensi Dasar) ............................................................... ...............................................................

  30. Integrasi ICT-Pedagogy Penggunaan ICT pada： Expository-based Learning Inquiry-based Learning Individual Learning Cooperative Learning

  31. Expository-based Learning General Circle Introduksi Drill & Practice Atensi Test

  32. Expository-based Learning Penggunaan TIK untuk… Introduksi Drill & Practice Atensi Test Gunakan gambar, video, animasi dalam konteks dunia nyata.

  33. Seberapa cepat ??

  34. Expository-based Learning Penggunaan TIK untuk… Introduksi Drill & Practice Atensi Gunakan untuk menyampaikan informasi dengan presentasi, tutorial, simulasi, demosntrasi. Test

  35. Expository-based Learning Penggunaan ICT untuk… Introduksi Drill & Practice Atensi Test Gunakan untuk memberikan latihan, ada umpan balik langsung.

  36. Expository-based Learning Penggunaan TIK untuk… Introduction Drill & Practice Attention Test • Gunakan untuk memfasilitasi penilaian. • Computer-assisted Test: desain tes, administrasi tes, pengumpulan respon, analisis hasil, serta pemberian umpan balik.

  37. Penggunaan ICT pada Expository-based Learning Inquiry-based Learning Inquiry-based Learning Cooperative Learning Individual Learning

  38. Inquiry-based Learning General Circle Investigasi Penyusunan/ Penyajian Pertanyaan/Problem Diskusi Refleksi

  39. Inquiry-based Learning Penggunaan TIK untuk…. Investigasi Penyusunan/ Penyajian Pertanyaan/Problem Diskusi Refleksi Gunakan untuk memberikan problem / tugas-tugas yg berhubungan dengan dunia nyata

  40. Inquiry-based Learning Penggunaan TIK untuk… Investigasi Penyusunan/ Penyajian Pertanyaan/Problem Diskusi Refleksi • Gunakan untuk memfasilitasi eksperimen, eksplorasi, pencarian informasi

  41. Inquiry-based Learning Penggunaan TIK untuk… Investigasi Penyusunan/ Penyajian Pertanyaan/Problem Diskusi Refleksi • Gunakan untuk membuat presentasi atau mendemosntrasikan hasil

  42. Inquiry-based Learning Penggunaan TIK untuk… Investigasi Penyusunan/ Penyajian Pertanyaan/Problem Diskusi Refleksi • Gunakan untuk menyajikan demosntrasi hasil kerja

  43. Penggunaan ICT pada Expository-based Learning Inquiry-based Learning Cooperative Learning Cooperative Learning Individual Learning

  44. CooperativeLearning Teams-Games- Tournaments (TGT) General Circle Group Investigation Constructive Controversy Jigsaw Procedure Investigation /Discuss/ Create/ Group work Question /Task Student Teams Achievement Divisions (STAD) Team Accelerated Instruction (TAI) Conclusion & Reflection Cooperative Integrated Reading & Composition (CIRC) ……

  45. Using ICT to Facilitate Expository-based Learning Inquiry-based Learning Cooperative Learning Individual Learning Individual Learning

  46. ICT-Based Individual Learning Pembelajaran berbantuan Komputer --CAI Drill and Practice Simulasi Tutorial Instructional Games Problem-solving Programs Resources-Based Learning –– online

More Related